张艳秋幸福携手.doc

我的共同体故事 幸福携手，我们同行在路上 诸城市龙都街道吕标初中 张艳秋 佛经上有这样一个故事，有一天佛祖问弟子们：“一滴水怎么样才能不干涸？”弟子们想了半天，无人回答。佛祖笑着说：“让它归入大海。”真正理解了这句话的含义是我在实践了“学校发展共同体”之后。 众所周知，“核爆”为什么会产生巨大的能量，就是因为当一个原子撞击一个原子时，分裂为很多更小的物质单位，而这些更小的物质单位撞击更多的原子，能够释放出巨大的能量。教师之间的合作也是如此，一个教师的思想撞击另一个教师的思想，产生更多的思想，而它们又撞击更多教师的头脑，产生更更多的思想，最后演变成一场“头脑风暴”。 一花独放不是春，百花齐放满园春。 帕尔默曾指出：“任何行业的成长都依赖于它的参与者分享经验和进行诚实的对话……共同体中有着丰富的教师成长所需要的资源”。我是吕标初中的一名普通语文教师，“学校发展共同体”实施以来，我们学校和繁华、昌城等中学组成“教研联合体”，从此我的教育教学理念，学生学习的方法，发生了翻天覆地的变化。我感觉到像如鱼得水，每天的心情开朗了，工作的兴趣浓厚了，出去学习、交流的机会增多了，繁华中学的名师经常来到我校送课，城里的教师下乡支教，我经常去参加联合体组织的教育论坛，听到好些先进的教育教学方法。 　 最让我难忘、对我影响最大的一点就是，趁共同体名师工作室“送课下乡”的时机，和名师们探讨了潍坊市“345优质高效课堂”的精神、思路以及其总体构架。“345优质高效课堂”的精神和思路就是提高课堂效率，其中的“345”是指“三步四环节五课型”。经过研讨，我明白了“345优质高效课堂”的模式流程。回来以后，我认真领会“345优质高效课堂”的精神理念，并且落实到平日的课堂教学中去。我和语文组的老师们进行集体备课，反复修正教学案，着力提高课堂教学效率，每位教师都举行了自己的公开课，课后进行了评课，教师们畅所欲言，发表自己提高课堂教学效率的建议。经过反复的打磨，我的授课水平提高了，教学理念先进了，其他教师也感觉进了一大步，上了一个大台阶。 为了达到良好的教育效果，实现教育资源的最大优化，我们学校之间经常举行各种教学座谈活动，作为教学交流的一份子。令我印象最深刻的是我到繁华中学讲课的一次经历，乍到城里中学，我就被那些活泼开朗的孩子和浓浓的学习氛围深深的感染，教室虽小，但拥挤而不杂乱，各种教学设施一应俱全；学生很多，热情又有序，我不禁担心学生能够配合我讲好这堂课吗？随着课堂的深入进行，我的这种顾虑很快被打消了，我讲的是《中国石拱桥》一课，学生的预习之充分，基础之扎实出乎我的意料，而且学生对多媒体教学流程非常的适应，可见教育共同体对各学校教学规范的影响颇大，对形成良好的教学秩序和教学方法有很大的促进作用，令我印象最深刻的是小组合作探究环节，学生讨论热烈，各抒己见，那种朝气蓬勃，那种“初生牛犊不怕虎”神情，让我油然而生“笑意”，情不自禁地“让位”了，更出乎我意料的是所有学生在展示环节都声音响亮，回答井井有条，思路清晰。我不禁深深佩服这些学生的语文功底之深，这节课也上得异常成功，我想这就是教育共同体带来的学习效果吧。 　 参与共同体的教育教学实践，让我深深体会到：一滴水的寿命是短暂的。但当它汇入海洋与浩瀚的大海融为一体的时候，它就获得了新的生命。一个人的力量是微不足道的，我们每个人都是一只翅膀的天使，但是如果我们相互拥抱就能飞翔。在今后的工作中，让我们牵起幸福之手，共同行走在教师专业成长路上！