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名 师 听 课 记 录 刘鹏 课题：小学美术课改的若干思考 主讲：广西师范大学李庆忠教授 时间：2104年10月16日上午 听课笔记 一、如何认识小学美术教育 1.美术，“美术”，美的艺术。指运用一定的物质材料，通过构图、透视、用光等艺术手段，在一定的空间中塑造直接视的平面形象或立体形象的艺术。它是反映社会生活和表达术家思想感情的一种艺术形式。由于它塑造和描绘的是具体的、人们借助视觉可以感觉到的实际物象的形状外貌，这样对象的外形便是美术的基础，造形是美术的特殊功能。 2. 美术的功能 美术的社会功能大致可以概括为6个方面：审美功能；陶冶情操功能；教育功能；娱乐功能；认识功能；实用功能。 培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。 （1）小学美术的课程性质 《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》指出： 美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。 是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。 《义务教育美术课程标准（2011版）》指出： 美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。 （3）美术教育对学生发展的意义 爱美是人类的天性。人类自从在劳动中诞生美之后，就寻找着美，追求着美，创造着美——既孜孜不倦地用美的规律塑造客观世界，也孜孜不倦地用美的规律塑造着自身。美术教育，通常称为审美教育，是审美和教育的融合。美育是通过审美的方式来教育人，它借助 于自然美、社会美和艺术美，培养人具有正确的审美观念、高尚的道德情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。 美术教育对人的综合素质的提高具有重要作用，它是素质教育的重要组成部分，美育的目的是培健全高尚的人格，塑造完美理想的人性，创造美好的人生。虽然每一种教育的最终目的都是如此，但 只是美育是最直接的途径和最有效的办法。 培养爱心，当然不只是美育的任务，各种教育都应将它纳进去，但美术教育有它特殊的作用。审美是人类爱心培养的主要方式之一。爱人类，爱自然，爱自己，爱生活，健全的人格理应如此。充满爱心的人必然是美的人，一个充满爱的社会必然是美的社会。 二、小学美术课程改革反思 （一）小学美术课改的收效 1.美术学科本体的回归， 课程价值重新被人所重视。 10年课改，小学美术课程改革最大的转变，是对美术学科有了新的定位，对美术学科的学习意义以及课程价值有了深刻地阐述。 这就是： 美术课程具有人文学科的特征，体现基础性、视觉性、实践性和愉悦性。其主要任务是提高学生的美术素养，涵养美感，丰富生活情趣和终身爱好美术的情感，培养人文精神，完善人格。这对于我们认识美术课程的性质与课程的价值以及美术教育的发展方向与追寻目标都具有深刻的意义。 3.美术教师队伍的重构，专业成长成为教师行为。美术教师是实现课程改革的核心，关注教师成长是课程改革关键。教师队伍的构成，教学思想、教学能力与专业能力水平决定我们的教学质量。 实施新课程以来，校本培训与“国培计划”“强师工程”“教师全员培训”“远程培训”等多途径、多方式、多时段的对全体教师进行专业培训，涌现出一大批课程改革有追求、有成就的美术教师，他们成为课改的践行者、探索者与创新者，为我国美术教育在新时期的作用与定位做出了很大贡献。 这些优秀的美术教师具有热爱忠诚的职业精神、不断创新的职业素养，乐于探索的教育智慧。 一个优秀教师的成长需要经历的过程主要有： （1）美术教师讲悟性 美术教师成长需要时间与感悟，需要有一定知识积累与文化修养的沉淀，需要在赛课、反思、培训与读书等来体验与感悟。 （2）美术教师要磨练 只要功夫深，铁棒磨成针。，也就是“业精于勤”。几乎所有的优秀的美术教师都善于思考，励精图治，孜孜以求。 （3）美术教师敢于累 优秀美术教师一定是勤于工作、善于思考的人、一定是一个具有智慧的人，是一个舍得花时间去经营的人。就是辛苦与劳累。 4.美术教学内容多元，时代基础选择多性呈变化 小学美术教材内容丰富多元，有绘画、雕塑、工艺美术、工业设计、建筑、书法、现代媒体艺术等。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。强调趣味性的美术教学，以各种丰富多彩的活动方式设计教内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习方式主体性的发挥和个性的张扬。兼顾学生个性发展和知识技能两个方面的需要，即顺应学生的生理、心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，又循序渐进地传授基础知识和基本技能。 5.美术教学方法的改革，以人为本激发潜能求创新 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标和教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。课程改革对教学方法的要求更为灵活与严格，课程改革倡导教师在教