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种植基础教学的设计土壤养分和化学肥料一
种植基础课程单元设计
单元标题 植物生长的营养调节----土壤养分与化学肥料(一) 单元教学学时 4 整体设计的位置 第 12次 授课班级 高一年级 上课时间 年 月 日 第 节 —— 第 节 教学目标 能力目标 知识目标 素质目标 运用所学知识能正确判别常用氮、磷、钾肥,并很好地能运用指导农业生产实践活动。 了解常用化学肥料氮、磷、钾肥的种类、性质,掌握这些化学肥料科学合理的施用方法。 培养学生分析问题、解决问题的能力,使学生整体综合素质提高 教学重点难点 重点:
1、植物生长发育必需的营养元素
2、化学肥料的种类和特点
3、作物氮素营养与土壤氮素状况
4、常用氮肥的种类、性质和施用
5、作物的磷素营养和土壤中磷素状况
6、常用磷肥的种类、性质和施用
7、提高氮肥、磷肥利用率的途径
教学重点难点 难点:
化学酸碱反应和生理酸碱反应
土壤中氮素、磷素和钾素的存在状况
常用氮肥、磷肥、钾肥的性质及施用
教学设备及相关资料 多媒体、各种常用肥料样品、图片
本单元任务与教学方法 任务:
1、作物生长必需的营养元素及化学肥料的特点
作物氮素营养与土壤氮素状况
2、常用氮肥的种类、性质和施用
3、作物的磷素营养和土壤中磷素状况
4、常用磷肥的种类、性质和施用
5、微量元素肥料和复混肥料的种类、施用
6、钾素概况及常用钾肥的种类、性质及施用
方法:自主学习、启发讨论、知识归纳、实物观察、图片展示等相结合。
教 学 过 程
第一课时
步骤一、结合课件引入土壤养分与化学肥料(5分钟)
步骤二、学生分组讨论今天的学习任务(15分种)
1、比较作物生长发育所必需大量、中量、微量元素
2、化学肥料的概念及特点
3、化学酸碱反应和生理酸碱反应的区别
4、化学肥料的发展趋势
步骤三、学生根据任务自主学习后,抽学生讲解本节内容,老师点拔补充(20分钟)主要知识要点如下:
作物生长发育必需的营养元素:大量(6种)、中量(3种)、微量(7种)。注意概念上的不同
化学肥料:(1)概念(2)特点(五个要点)
(3)化学酸碱反应和生理酸碱反应的不同:举例:如硫酸铵、碳酸氢铵、硝酸铵,硝酸钠来比较两个的不同。(4)种类
3、今后化学肥料的发展趋势
步骤四、课堂检测、学生总结(5分钟)
名词解释
化学肥料
生理酸碱反应
大量元素
以多媒体课件为主,结合以下方法、
启发讨论
自主学习
以学生为主老师点拔补充
知识归 二、填空题
1、肥料三要素是 、 、 。
2、中量元素包括 、 、 。
三、判断题:
1、作物一生中需要的大量元素有3种( )
2、作物一生中需要的中量元素有3种( )
3、作物一生中需要的微量元素有7种( )
四、选择题:
以下肥料中,( )是生理酸性肥料,( )是化学酸性肥料
A 氯化铵 B 碳酸氢铵 C 硝酸钾 D 尿素
步骤五:布置作业:
化学肥料的概念及特点
比较化学酸碱反应和生理酸碱反应
课外作业:利用周末搜集常用的氮肥品种并调查本地氮磷钾的施用情况。
讲练结合
巩固拓展 第二课时
步骤一、回顾上节知识内容(5分钟)学生回答问题
什么叫无机肥料?
无机肥料的特点有哪些?
步骤二、通过学生搜集的氮肥样品,结合课件,并观察老师所带的肥料样品引入本节内容,并布置本节学习任务(15分钟)
作物吸收氮素的形态与土壤中氮素形态比较
铵态氮肥、硝态氮肥的特点
常用氮肥的种类
区分氮素在土壤中的有效化和无效化
步骤三、学生分组观察讨论学习后,抽学生讲解本节的知识要点,老师补充指导(主要知识要点)15分钟
作物的氮素营养:(1)形态:无机态氮(铵态氮和硝态氮),氮在植物体内易移动。
土壤氮素状况:(1)形态:有机态氮和无机态氮,以有机态氮为主
(2)土壤中氮素的转化
3、常用氮肥的种类(共同特点)
(1)铵态氮肥
(2)硝态氮肥
(3)酰胺态氮肥
以多媒体课件为主,结合以下方法、
启发讨论
自主学习
以学生为主老师点拔补充
步骤四、学生点评,老师总结本堂内容,并进行课堂检测。10分钟
步骤五、布置作业
比较铵态氮肥和硝态氮肥的特点
第三课时
步骤一、回顾上节知识内容、学生回答问题(5分钟)
常用氮肥的种类有哪些?
铵态氮肥和硝态氮肥的特点
步骤二、利用媒体结合观察肥料样品(碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、硝酸铵和尿素)引入本节内容,并布置本节学习任务(15分钟)
比较碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、硝酸铵和尿素的性质、施用
生产上提高氮肥利用率的途径
步骤三、学生以组为单位讨论并讲解,老师点拔补充(20分钟)(主要知识要点)
老师从所有的铵态氮肥有何共同点出发点开始,让学生学习常见
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