真情大爱建新家 春风化雨润桃李专题片解说词.docVIP

真情大爱建新家 春风化雨润桃李 ——武南镇中畦中学关爱留守儿童工作专题片解说词 （一）背景篇 在青藏高原北缘的祁连山脉与内蒙古高原南缘之间，有一条长约1000公里，宽约70公里至100公里的狭长地带，因其位于黄河之西而又形似走廊，得名河西走廊。这条走廊东端的第一重镇就是全国历史文化名城凉州。她历尽沧桑，几度辉煌，仿佛一朵多彩的浪花，留下了光辉的篇章。 在历史文化名城凉州，有一个特殊的家，年龄最大的16岁，最小的12岁。他们本来应该穿着整洁的校服，坐在明亮的教室里朗朗读书。可是，他们却过早地挑起了生活的重担,但他们都有一个共同的身份“留守儿童”，这就是武南镇中畦中学“留守儿童之家”。 武南镇位于甘肃省武威市凉州区的东南部, 兰新铁路穿境而过。全镇经济主要以农业经济为主，各级政府把发展劳务经济作为振兴当地经济的主要手段之一。因此农民纷纷外出务工，滞留农村的留守儿童越来越多。他们都是父母外出打工，家里无人照料或是家里虽有爷爷奶奶照料，但照顾乏力的儿童。这些外出务工人员将自己的孩子留给爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里，因此对“留守儿童”的教育管理问题成为社会、学校教育管理面临的一个崭新课题。 （二）目标篇 学校“留守儿童之家”共有留守儿童161名，其中，男生61名，女生100名。“留守儿童”中，有103名儿童的父母一方在外打工，有56名儿童的父母双方都在外打工；还有2名孤儿，3名残疾孩子；有18位孩子是单亲家庭。 为了使留守儿童有一个温馨和谐的生活环境，我校2009年5月创建了“留守儿童之家”，创建“留守儿童之家”以来，为了使留守儿童之家工作有序开展，我们制定了“留守儿童之家”建设目标：“住有所，食有饭，玩有伴，学有教，难有帮，心能平，气能和”。 （三）活动篇 经过全校教师群策群力，我们的留守儿童工作从建好四个家出发，以活动为载体，广泛开展“4567”主题实践活动（即营造四个家，做到五掌握，建好六团队，开展“七个一”活动），努力营造一个留守儿童幸福学习、生活的乐园。 一 重点营造四个家： 学校成为“关爱之家”；教师重点扮演好三个角色:老师、爸爸或妈妈，让他们感受到学校家的温暖。班级成为“温馨之家” ；心语室成为“圆梦之家”；留守儿童大多心理孤独寂寞，有话没处说，有话没人听，感觉很无助。为解决这一现实问题，学校设立了“心语小屋”。并且组建了一支留守儿童心理咨询辅导队伍，为留守儿童提供心理援助；少年宫成为“快乐之家”。为了有更多的少年儿童有更为广阔的成长空间，学校创建了乡村少年宫，购置了钢琴、二胡、口风琴、笛子、手风琴、脚踏琴、电子琴等设备，为留守儿童免费提供场所、免费提供器材、免费上课。 二 努力做到五掌握： 做到了“五个掌握”，即：掌握留守儿童家庭基本情况，学生基本情况:即姓名、性别、出生年月、班级、特长、学习成绩、行为表现、心理状况等项目；掌握留守儿童的托管人基本情况即托管人姓名、性别、年龄、职业、详细住址、联系电话等项目；掌握留守儿童学业成绩，及时了解学习动态；掌握留守儿童日常行为习惯；掌握留守儿童的困难救助和需求。 三 努力建好六团队： 学校在留守儿童的师资上下大力气组建好六个团队： 思想品德辅导团队；学校联系市区级妇联领导、企业界成功人士、老干部、老党员、老军人、老教师、老模范和以及“留守孩子”的邻居与其“结对子”，加强同家长和托管人的合作，开办家长培训班，托管人联系会，积极营造深厚良好的育人氛围。同时学校还加强对留守儿童在生活、学习等方面给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“爱心救助”、“结对帮扶”中来，确保他们顺利完成九年义务教育。 情感交流沟通团队；开展校长、班主任、课任教师、好学生以及社会贤达人士与留守儿童的交友活动，把留守儿童的喜怒哀乐放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与留守学生沟通情感，弥补“留守孩子”亲情的缺失。 日常行为监护团队；每天安排相关老师对留守儿童的“真空时段”进行管理，如组织看电视、阅读课外书籍等；回家后，通知监管人，负责督促完成作业，照顾饮食起居。 生活学习帮扶团队；通过爱心妈妈、知心爸爸、生活学习辅导老师，建立关爱留守儿童的帮扶团队。 心理健康指导团队；通过对学校留守儿童心理健康教育工作的探索，把心理健康教育作为素质教育的重要内容纳入了学校教育教学体制，纳入校本课程的开发。 学校定期联络团队：通过建立家校互动平台、开好家长会、做好家访工作、接待家长来访、邀请家长参与学校组织的活动、创设家长学校等活动，使留守儿童在校在家情况互相知晓，构成教育留守儿童的密而不漏的网络，防止发生意外情况。 四 广泛开展“七个一”活动： 为了使留守儿童享有同别的孩子一