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高等学校环境工程专业规范  高等学校环境工程专业规范 专业教育的历史、现状及发展方向年教育部修订颁发的工科专业目录中列了环境工程专业，隶属于土木类。 2004年 专业点数 7 36 52 149 175 198 247 为了推进全国环境工程专业的教学改革和建设，加强对专业教育的指导，1985年原教育部批准成立了教育部高等工业学校环境工程类教材委员会，推进全国环境工程类专业教材建设。1990年国家教委。本专业的主干学科概况 本专业的主干学科方向包括：水污染控制、大气污染控制、物理性污染控制、固体废物处理与处置、环境监测与评价、环境规划与管理。农业环境保护、环境地质、生态保护与生态工程等也是近年来新的发展方向。主干学科的方法论介绍 本专业着重于工程技术人才培养，培养模式中以自然科学、人文社会科学及工程技术三类基础课程构筑平台。 化学类、生物类、力学类课程则成为这一专业平台下贯穿自然科学和工程技术课程的三大支柱。 培养过程注重理论联系实际的方法，工程实践训练贯穿教学的全过程，通过对环境工程理论与专业知识的系统掌握，对相关学科理论与专业知识的基本.了解，使学生把专业理论与解决工程的实际紧密结合，有利于学生个性发展和培养他们的创新能力。 本专业的相关学科及影响本专业教育的因素 相关学科包括环境科学给水排水、、化学化学建筑物理环境室内环境设备系统建筑公共设施系统的设计、安装调试、运行管理相关学科土、。本专业培养目标和规格 本专业培养目标环境工程是一门与土木建筑、化学工程、生物学、气象学、管理学等多门学科相关的学科通过评价人类生产和社会活动对环境的影响，用具体的工程、规划和管理措施，污染，环境，使社会、经济和环境协调发展。本专业培养具有可持续发展理念，具备水、气、声、固体废物等污染防治和给排水工程、规划和资源保护等方面的知识，具有进行污染控制工程的设计及运管理能力，制定环境规划和进行环境管理的能力，以及环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程学科的高级工程技术人才。 本专业人培养规格 本专业学制四年所授学位为工学学士。本专业培养技术型人才。本专业人才培养应具备以下要求： 素质结构要求 思想道德素质：具备良好的政治素质、思想素质、道德品质、法制意识、诚信意识、团体意识 文化素质：具备良好的文化素质、文学艺术修养、现代意识、人际交往意识专业素质：具备良好的科学素质和工程素质。科学素质包括科学思维方法、科学研究方法、求实创新意识、科学素养；工程素质包括工程意识、综合分析素养、价值效益意识、革新精神 身心素养：具备良好的身体素质、心理素质。 能力结构要求 获取知识的能力：具备良好的自学能力、表达能力、设计能力、计算机及科学技术应用能力 应用知识能力：具备良好的综合运用知识解决问题能力、综合试验能力、工程实践能力、工程综合能力 创新能力：具备良好的创造性思维能力、创新试验能力、科技开发能力、科研究能力 知识结构要求 工具性知识：外语、计算机及信息技术应用、文献检索、方法论、科技方法、科技写作等方面的知识 人文社会科学知识：法学、文学、历史学、哲学、思想道德、政治学、艺术、社会学、心理学等方面的知识 自然科学知识：数学、物理学、化学、生命科学、科学等方面的知识工程技术知识：工程制图、工程管理、电工电子学、等方面的知识经济管理知识：经济学、管理学等方面的知识专业知识：本专业确定的主干学科的科学基础知识马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本理论，掌握数学、物理学、化学、计算机应用等；专业方向知识力学、工程制图、电工学、等专业基础理论知识水污染控制工程、气污染控制工程、固体废物、污染控制工程、环境监测、环境评价、环境规划管理等知识。 本专业教育内容和体系 本专业人才培养的教育内容及知识结构的总体框架 本专业人才培养的教育内容及知识结构设计的理论依据 根据高等院校理工科本科专业人才培养模式，环境工程专业人才的培养要体现知识、能力、素质协调发展的原则。通过设计适当的知识体系为载体来进行能力培养和素质教育，强化知识结构的设计与建设，使每一个知识模块构成一个适当的训练系统。 本专业人才培养的教育内容及知识结构的总体框架 环境工程专业教育内容和知识体系由普通教育（通识教育）内容、专业教育内容和综合教育内容三大部分及15个知识体系构成： 普通教育内容包括： ①人文社会科学：文学、历史学、哲学、思想道德、政治学、艺术、法学、社会学、心理学等方面②自然科学：数学、物理学、化学、生命科学、科学等方面； ③经济管理：经济学、管理学等方面； ④外语； ⑤计算机信息技术：计算机程序语言、计算机绘图