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变化随心——Flash关键帧动画制作 天津市滨海新区塘沽第十五中学　李雪玲 　　一、教学内容分析　　教材是中国地图出版社出版的《信息技术》七年级（上册），第五单元制作动画。基于对Flash教学多年经验，将教材内容进行重组与二次开发运用。将动作补间动画和形状补间动画放在一起对比学习。本节课的内容不仅掌握其操作，还要达到知会善用，并进一步熟悉Flash部分常用操作，为后续深入学习作铺垫。 　　二、学情分析 　　学生通过前几节课的学习对Flash有了一定的了解，但是对Flash软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。七年级的学生对动画制作有着非常浓厚的兴趣，教师易于点燃学生学习的积极性，但他们只对于动画动起来本身感兴趣，对于基本概念和知识体系归纳梳理认为很枯燥，而这恰恰是后续学习的关键点。 　　三、教学目标　　【知识与技能】 　　1．了解关键帧动画特点。 　　2．掌握动作补间动画和形状补间动画的制作。 　　【过程与方法】 　　通过研究方案、编写脚本、再制作的过程规范电子作品的制作流程，进一步明确动画制作的目的、掌握基本方法。 　　【情感态度与价值观】 　　激发想象力、创造力，培养乐于探究新知识的学习态度，及自主学习意识。 　　四、教学重点与难点　　重点：动作补间动画和形状补间动画的制作。 　　难点：动作补间动画和形状补间动画的合理运用。 　　五、教学策略： 　　本节课的教学内容为动作补间动画和形状补间动画制作，针对实际情况，围绕教学目标设置以下任务开展教学：任务—－－悟空变起来：不怕学生出错，大胆尝试，初步体验两种补间动画，然后再引入概念的理解，最后总结特点，进而突破重难点。体现在“做中学”；任务二——变化随心：自由创作完成任务，先填写动画脚本，在进行制作，巩固重难点。学生在“学中做”；并且任务二的设置是一个开放型任务，学生可以自由发挥，以体现分层教学和发挥学生想象力和创造力的目的。任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中注重“做中学”与“学中做”的合理应用，最后突破重难点，完成课堂教学目标。 　　六、教学方法：任务驱动式、自主探究式、合作学习式 　　七、课时安排：1课时 　　八、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 上节课学习了Flash逐帧动画的制作，这节课我们将继续深入学习。 播放动画 演示.swf（见附图一） 用逐帧动画能不能制作出其中的一些效果，如放大？ 请同学回答，并制作。 打开演示动画的源文件 对比一下： 时间轴上有什么变化？ 那再看看改变关键帧里的内容后的效果？ 教师总结：我们看到在这个动画中只有两个起着关键作用的关键帧，中间的变化过程由计算机自动生成，我们把这样的动画叫做关键帧动画。 ? 观看动画 学生回答，并到教师机演示操作 ? 思考逐帧动画和关键帧动画 ? 通过动画导入，调动学生学习积极性，提高学习欲望。 ? ? 既复习了逐帧动画的制作，又引出新知关键帧动画。并分析关键帧动画制作的好处，总结其特点，引出课题今天就制作关键帧动画。 学习建构知识体系 跟随悟空学艺，来具体感受一下关键帧动画制作的奥秘。 任务一：悟空变起来 动画方案： 动画1：悟空变大 动画2：悟空变成八戒 动画制作要求： ①打开网站，下载练习.fla文件参看学习网页完成； ②动画1与动画2分别存，存在本机自己的文件夹当中； ③有时间的同学帮助其他同学共同完成，也可以试着尝试其它变化。 请同学演示制作过程。 归纳动画过程描述（见附图二） 分析制作过程 两个动画，制作时一样吗？有什么不同？ 带领学生共同分析 归纳得出：关键帧动画的两种表现形式：动作补间动画和形状补间动画及其特点。 ? 改错 悟空学艺的过程很顺利，可是八戒遇到了点小困难，八戒请你帮帮忙！ 请同学们观察这个文件（八戒变小），它的变化为什么实现不了？ 再观察这个文件（八戒变唐僧），它的变化为什么实现不了？ 动画分析（见附图三） 观看几个案例，不断地在借鉴中拓宽自己的思路。 任务二：变化随心 动画方案： 利用老师给的素材（练习.fla），也可自己设计内容，创作一个关键帧动画。 动画制作要求： ①有明确的主题，动画脚本填写完整； ②动作补间动画、形状补间动画设置正确，动画效果顺畅； ③动画脚本和动画文件的文件名一致，都以“姓名+动画名称”存储，存在指定文件夹中； ④动画作品可独立完成，也可两人合作完成（分工明确1人负责脚本编写，1人负责制作）； ⑤有时间的同学帮助其他同学共同完成，也可以尝试其它变化创作。 没有完成任务一的同学，继续完成，之后再完成任务二。 ? ? 完成任务 动手制作关