冀教版小学音乐二年级上册教案第6单元.doc

课题与教学内容 第六单元 船儿悠悠 听赏《让我们荡起双桨》，唱歌《和我划船》， 听赏《摇橹》、音乐活动“划船”。 课时安排 3课时 教 学 目 标 知识技能 1、聆听《让我们荡起双桨》《和我划船》，感受歌曲优美的旋律，从而生更加热爱和珍惜今天的幸福生活。 2、听赏《摇橹》能够感受音乐情绪体会音乐创始的意境。 3、能够用欢快热烈的情绪，坚定有力的声音演唱歌曲《划船》 过程方法 借助CUI课件、图片、打击乐器等现代教育技术手段，经历听赏、探究、想象、合作等学习歌曲过程，体验歌曲的情感，参与学唱、创编活动，体验《和我划船》歌曲的三拍子的强弱规律。 态度情感 通过学习，从而使学生更加热爱和珍惜今天的幸福生活。 教 学 札 记 教 学 过 程 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第一课时：听赏《让我们荡起双桨》 听赏《和我划船》 听赏《让我们荡起双桨》。 1、教师：同学们，你们喜欢划船吗？让我们荡起双桨，在碧绿的湖面上感受生活的美好吧！ 2、利用多媒体课件，听歌曲《让我们荡起双桨》的录音，初步感受其优美的音乐情绪。 3、再次聆听音乐，理解歌曲的意境。 教师：你们从歌声中听到了什么？ 4、教师：你们喜欢这首歌吗？为什么？ 5、指导学生随着录音用优美的声音来哼唱旋律。 6、教师：同学们，你们每个人都是热爱生活的好孩子，让我们，荡起双桨划着小船随着音乐唱起来、跳起来吧！ 7、学生随歌录音边唱边自由表演。 学生随教师进入新课，对生活充满美好向往。 学生用语言描绘歌曲的意境，如水波起伏、小船悠悠、阳光灿烂、微风拂面等。 学生再次聆听音乐，理解歌曲的意境。 学生结合歌词和故事情节回答（因为有红色的围墙、美丽的白塔、碧绿的湖面、黄色的小船……，非常美丽）。 学生随着录音用优美的声音来哼唱旋律。 学生边听音乐边跳舞，感受歌曲的节拍特点。 学生倾听老师介绍《让我们荡起双桨》的创作意境以及歌曲所表现出来的优美的音乐情绪。 学生随歌录音边唱边自由表演。 教师也可用语言讲自己划船的经历，如果有学生了解这首歌，可以让学生介绍。 也可利用小组接唱或个人接唱的形式加以巩固。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 12、再听乐曲老师用打击乐器为乐曲伴奏。 13、学生自选打击乐器为乐曲半奏。使学生再一次整体感受歌曲中，水波起伏、小船悠悠、阳光灿烂、微风拂面美丽情景。 14、学生用甜美的声音有感情的朗读歌词。 15、学生轻声跟琴唱歌词。 16、教师：你们用优美的歌声唱出了对生活充满美好向往的心情。 17、用简单的肢体律动再次巩固歌曲。 19、小组合作，演绎歌曲。引导学生结合书中插图的提示展开讨论，分组创编歌曲的丰富形象。 小组接唱。 配上几种打击乐为歌曲伴奏。 c)学生自己创编律动。 20、各组表演创编的表现形式（律动、演唱形式、自动伴奏）师生共同评议。 三、小结。 指导学生谈一谈学后感。 学生听老师的介绍歌曲意境。 。 学生边听歌曲边感受这种情感。 学生边听歌曲边跟教师做动作。 学生边听边注意观察教师的动作和表情。 学生用啦模唱歌曲。保持着高位置轻快有弹性的声音演唱。 学生按教唱、听唱、接唱、小组唱、个人唱等几种形式学唱歌曲，并体会歌曲的演唱情绪：热情、美好。 学生用简单的肢体律动再次巩固歌曲。 各组在导生的组织下，讨论并汇报。 各组学生把自己创编的成果公之于众，让全班一起分享。 学生分组讨论不同的演唱形式，表现歌曲所要表达的的情绪。（学生带表情演唱、接唱、对唱）学生带表情演唱。 学生自编节奏型。 学生创编律动，做着自己喜欢的动作尽情的表现歌曲，也可以离开座位。 老师、学生之间、学生自己共同评议。 学生总结这节课自己的收获。 也可以展示画片、模型等背景让学生得到心灵上的体会。 教师可以参与到其中。 也可听完后让学生说一说自己的感受。 如果学生读不出的节奏，可通过突出每句话的第一个字，巧妙的解决附点八分音符这个教学难点。 也可以让学生自己先想一想各乐句的情绪，然后在进行各乐句的视唱，或由学生用肢体伴奏。 学生创编的形式或动作可能不太完善，也应该给予鼓励。教师可适当帮助，以烘托美的气氛为主。 如果学生说不完整，教师可作补充。 也可再次放录音，让学生边看录象边演唱。 也可由教师总结。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 第二课时 唱歌 《和我划船》 一、复习《让我们荡起双桨》 1、出听《和我划船》体会歌曲的基本情绪。 2、复听歌曲，师生共同讨论听歌曲后的感受。 3、再听随音乐的节奏进行拍手游戏。 a)教师精神饱满的范唱，使学生再次体会歌曲的形象。 b)指导学生以清晰的吐字朗读歌词。 c)再次指导学生以清晰的吐字按节