为唤醒心灵而设计1主题班会设计与管理.ppt

第二章 主题班会的作用 对学生身心健康发展的积极作用。 是增强班级凝聚力的有效手段。 是构建良好师生关系的桥梁。 是实施素质教育的重要途径 。 主题班会设计案例 《摒弃陋习 握手文明》主题班会设计 江油市文化街小学教师? 廖先春 一、活动目的： 通过本次班会活动，使学生认识到不良习惯对我们的危害，摒弃陋习，体会文明礼仪对一个人、一个集体、一个国家的重要性。教育学生在日常生活中要注意文明礼仪、爱护校园环境、不做危险游戏，提高学生的安全意识。培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高自己的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的小学生，并且为学校的和谐建设作出自己应有的一份贡献。 二、活动内容： 班会内容分为三大块———“校园陋习节目表演”、“生生探讨寻找原因”、“握手文明宣誓仪式” 三、活动形式： 小品、讲故事、知识竞答、朗诵、讨论交流、图片展示、宣誓签字仪式等。 四、活动准备： 1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。 2、校园陋习调查汇总、学生漫画作品及解说。 3、准备知识问答的题目。 4、制作《摒弃陋习 握手文明》誓词、签字板等。 5、排练小品、三句半、相声、配乐故事、校园文明拍手歌等节目。 6、音乐《爱的奉献》 五、活动过程： 第三章 主题班会应遵循的原则 教育性原则 主体性原则 主题性原则 第四章 主题班队会设计的基本流程 准备筹划阶段——自我参与、自我鼓励 展示阶段——自我体验、自我强化 反馈阶段——自我监督、自我评价 发展阶段——自我协调、自我完善 准备筹划阶段六项准备工作 (1) 成立以班团干部为核心的筹备小组,围绕主题进行分工,布置落实任务。 　　(2) 把任务分配给全体学生,动员学生围绕主题分头进行走访、调查、搜集有关资料。 　　(3) 根据考察和搜集的资料,在班主任老师的指导下,编排有关简单的小节目。 　　(4) 发邀请书。邀请的对象,可以是学校领导、任课老师,其他班级的同学, 。 　　(5) 确定节目主持人,主持人对主题班会的各个环节做好衔接工作,以确保班会活动的顺利进行。 　　(6) 准备教育用具。 第五章 如何上好主题班会课 1、观察现象、确定主题。 2、根据内容，确定形式。 3、选好主题班会的主持人。 4、物色人选，排练好相关的表演 。 第六章 主题班会设计的实际操作 根据年级特点设计班队会活动 根据班级特点开展活动 ——生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 第七章 主题班会课的宜与忌 班会选材宜实用忌空洞 班会方式宜自省忌说教 班会过程宜真实忌作秀 班会情感宜尊重忌批斗 班主任之歌 都说你是最小的主任 / 管着长不大的一群 / 都说你是最大的园丁 / 画出我们成长的年轮 / 都说你是最大的官 / 管着未来的部长将军 / 都说你是最好的人 / 就像我们的父母双亲 / 粉笔白白黑板黑黑 / 你一笔一划告诉我们是与非 / 教鞭直直讲台方方 / 你一言一行都是谆谆教诲 / 啊 / 班主任 / 你给了我们真善美 / 让我们把理想放飞 / * 为唤醒心灵而设计 ——主题班会的设计与开展 文化街小学 廖先春 如果你选择了一个你喜爱 的职业，那么你就没有一天是 在工作。 ——西方谚语 在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，“我”是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是影响学生学习气氛和情绪的主因…… 作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。--（美国）教育心理学家海姆·吉诺特 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。 班主任是中小学的重要岗位，从事班主