ACCP6.0产品知识介绍.ppt

什么才是好的教育产品 我们软件工程师的课程，也叫ACCP，是由北大青鸟与印度APTECH共同合作产品，最初软件这套课程是从印度引进过来的，经过本土化之后形成我们的第一版教材。我们为什么要考虑去从印度去这个课程呢？我们都知道印度是软件王国，其实它也属于是发展中国家，但是从IT行业的发展，从计算机这个行业的发展，它要快于我们中国将近20年的时间。那我们就在思考，同样是发展中国家，为什么印度的IT行业能够发展的如此迅速。经过到印度为期3年的调研，我们会发现，在印度，他的大学教育非常不发达的，很多人是上不起大学的，高中生毕业之后学的就是APTECH这个软件工程师的课程，通过这个课程成为程序员。当今IT行业的最核心技术诞生地美国硅谷，会有很多印度程序员，很重要的一个原因就是因为他们通过软件技术的学习进入到IT行业，进入到美国硅谷。印度也正因为有很多这样的印度程序员，才会让印度的IT行业有这么好的发展。我们比它慢20年，但是通过我们的培训，我们很快赶上它，甚至超过它，可见我们这个空间是非常非常大的。所以说，我们为了让我们的软件行业追上印度或者超越它，我们要做的一个事情就是——软件的专业培训。我们大学教育要比印度更发达一点，但是另一方面我们可以通过职业教育的各个方面去培养更多的，动手能力更强的这样的技术人员，去加快我们的软件行业的发展。所以说，我们认为在这个领域，我们会有非常大的潜力。这就是我们当时引进这套课程的一些想法。同时，由于表述方式不同，人的价值观念不一样，各方面都会不同，所以要经历本土化，才能够成为适合我们中国的课程。这就是我们课程由来的一个情况。这是我们课程设置的第一点。 1、讲解入口标准中“学历高中（含）以上”a、经过高中学习具有一定的逻辑思维能力b、有一定英文基础（3分） 2、讲解入口标准中“年龄18周岁（含）以上”关键字时没有讲解两个原因a、有一定的约束能力b、满足it企业招聘对年龄的要求（3分） 3、教育产品适用于高中、大中专、本科非计算机专业学员作为IT行业入门就业、转行课程(4分） * 我将从产品定位、课程体系、教学方法、产品改进，四个方面给大家介绍 时至今日，软件开发企业用人主要有以下几个特征：1、软件开发行业快速发展，对“人才”在代码和文档方面的规范性、技能和工具的熟练程度要求越来越 高； 2、Java和.NET技术在市场上平分秋色，都有大量的岗位需求，同时值得庆幸的是二者在应用层面上的 技术差异越来越少；3、软件开发企业对开发人员的基本技术素养强调得越来越多，例如：面向对象的程序设计思想和代码组织方法、HTML/CSS/JavaScript客户端技术；4、为了保证质量和工期，企业中大量使用各种框架技术，要求开发人员至少熟悉一种框架技术；5、MIS、OA、ERP、CRM、系统集成、物流、进销存、电子政务、网站建设这一类B/S系统，成为软件工 程师需求最大的业务领域。 但是企业强调得最多的是关于软件开发人员的职业素养要求：作为一名职业人，守时、踏实、耐心的习惯，以及适应能力、学习能力、抗压能力、规范意识、合作意识、沟通意识，都是是不可或缺的要素。多年的跟踪数据显示，具备这“三个习惯、三个能力、三个意识”的软件工程师，在职业上获得了良好的发展，否则技术再强也难有好的发展机会。 为此，ACCP6.0把职业素养训练课程(COT)作为课程的重点来实施，整个学习过程中，监督并要求学员能够不断反省自己、养成良好的生活工作习惯，顺利完成从“学校人”到“准职业人”和“企业人”的飞跃。 二、以实用技能为核心-----ACCP如何选择课程内容？ 软件开发领域内所涉及到的技术内容是非常多的，不同的行业会使用不同的技术，不同的项目也会使用 不同的技术，在技术选择上我们遵循了实用原则和80/20原则： 1、实用原则：所选择的技术一定是能够解决实际工作中的实际问题的技术。打个比方，假设我们是在学习修车，关于汽车原理、发动机原理、轮胎橡胶特征我们就不会花费精力去学习，因为这些内容在修车过程中很少会使用到，而如何使用各种检测设备和螺丝刀等工具、以及不同品牌汽车修理和保养的经验，则是汽车修 理人员最迫切需要掌握的技术。因此ACCP课程主要内容也集中在如何解决软件开发项目中所涉及到的技术工 具、技术框架、开发流程和编码调试经验等方面。“不要去背诵对象有哪些方法、属性，而是要去使用这个对 象去解决实际问题”。 2、80/20原则：80/20原则包含两层意思，第一是企业80%的时间在使用的那20%的核心技术我们重点讲解，而那些80%不常用的非核心技术我们弱化讲解，或者只作为介绍或者拓展内容（例如Oracle和Linux课程 ）；第二是花费80%精力才能够能学会的20%内容我们不讲解（例如C/C++ 技术）。 总之，以用为本、学以致用、不