3一只贝课件_四年级语文_语文_小学教育_教育专区.ppt

自学指导（四） 从哪些语句让我们体会到贝的可敬？ 一年又一年，这只贝周而复始的在用自己的血和肉磨制珍珠，即使（ ），它也在不停的磨制；即使（ ），它也在不停的磨制；即使（ ），它也在不停的磨制。它从不埋怨，从不退缩，默默忍受，这是一只（ ）的贝。 疼痛 流血 血肉模糊 坚强 “这是什么东西？”　　“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！”　　“珍珠？这是哪儿来的呢？”　　“这是沙子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。” 稀罕 这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！ 思考：孩子们为什么会去重新寻找这只普通的贝？ 孩子的重新寻找，是人们对它的重新认识，但此时却为时已晚！应该早点认识到贝的珍贵之处，对待事物不能只看外表。这是孩子们第三次来沙滩寻找贝，但这次来寻找的是那只普通的贝。这一次的寻找，是被“丑贝”的精神所感动，是对“丑贝”的尊敬。因为他们已经意识到什么才是美。从喜欢外表美的东西，再到对默默奉献的外表丑陋的贝的敬意。 对 比 色彩 外形 经历 价值 色彩外形这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。 它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉； 经历对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。” 对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。 ”“它被埋在沙里。 ”“又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。 ” 价值他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。 在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。 人生真正的价值与一个人外表的丑陋或漂亮无关，它只与你涵蕴不幸、抵御磨难的气度有关，与你经受挫折锻打、忍受痛苦挤压的能力有关，与你看待痛苦是财富还是灾难的眼光和心境有关，与你对待成就的态度有关。 写作特点： （1）对比： 写“好看的贝”和“丑陋的贝”，文中多处用对比的手法进行描写，色彩的对比，外形的对比，经历的对比，评价的对比，当然，更主要的是价值的对比。 （2）托物言志: 作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思(言志)。 这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托物）来表达自己的某种情思(言志)。 ①表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华丽的外表取悦于人、征誉于人，这一只贝以珍贵的内涵展示于人、奉献于人。 ②表达自己对痛苦的态度。面对这份痛苦和磨难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借助它生成有用的新物，奉献于人。 ③表达自己对待成就的态度。他“磨制”成珍珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最终竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未见，更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。 同学们我们身边有像这只贝那样的人呢？说一说我们应该从中学习什么呢？ 默默付出、不求回报、勇于奉献 D勇敢地面对不幸，做生活中的强者，因为，人的一生，总会遇到各种各样的不幸，也只有经受磨练后我们才能创造更伟大的成功！ E告诉我们阳光总在风雨后，不经历风雨，又哪能见彩虹！ C不幸也是人生的财富。 A我们要做有用的人。 B这只贝为别人想得多，为自己想得少，做人也要这样！ 贝 “成功之花，人们往往惊羡它现时的明艳，然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。” 贾平凹（1952～），当代作家， 陕西丹凤人。《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖，《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖。他的散文格调清新隽永，明丽自然，《一只贝》就是他早期的一篇名作。 作者简介 尝试学习，读文识字 1.自由读文，边读边想，课文讲了一件什么事？再标出自然段。 2.标出生字、词语，读准字音。 学习生字、词语 xián l?ng hóng piào 咸 咸菜 拢 围拢 虹 长虹 漂 漂亮 àn róng xī h?n 案 图案 荣 荣耀 稀 罕 zh?ng zé 涨 涨潮 泽 光泽 咸 咸菜 拢 围拢 虹 长虹 漂 漂亮 案 图案 荣 荣耀 稀 罕 起伏 普通 光泽 荣耀 要听写的词语 涨 zhǎng zhàng (涨潮) (头昏脑涨) 漂 piāo piào (漂浮) (漂亮) 再读课文 1.把课文读正确，读通顺，读流利。 2.你读懂了什么？ 第二课时 学习目标： 通过有感情的朗读课文，理 解文章内容，