(论文)热光源的复习策略.doc

高考“热、光、原”部分的复习策略 朱小飞 zhuxiaofei_1999@ 广西柳州柳铁一中 545007 我们常说的热、光、原部分指的是高中物理教材中的《分子热运动 能量守恒》、《固体、液体和气体》、《光的传播》、《光的波动》、《量子论初步》、《原子核》等章节。这些在高中物理教材中属于非主干知识。在高考考纲中的要求除原子能级、质能方程、光电效应、折射率等知识点是Ⅱ级要求，其它全部是Ⅰ级要求。所以在高中物理教材中相对于力学和电磁学部分并没有很“显赫”的地位。 在近几年的高考理综卷中，这部分每年都会有3个选择题，其中06年的全国一卷中还有一个实验题，也就是说热、光、原部分在高考中占16％到20％的分值。而这样的分值完全可以左右总分的高低。而且在每年的高考分析中都可以发现这部分的得分不高，例如07年的全国一卷中的第16题，19题，很多重点学校的得分率也不到20％。本应该是得分点的部分反倒成了容易丢分的弱点，是老师教的不好吗？根据笔者这几年高三的备考研究来看，还是复习策略不够得当。 一、在新课教学时千万不能“省” 这三部分章节都是非主干知识，在教法上可以灵活处理，但不管是学生自学还是教师引导下分组讨论，对知识点的掌握是不能放松的。更不能跟学生讲高考考的很少不重要。按照学生的心理就会认为：考的少就等于不考，那么他们看书和听课就会放松要求，很多知识点都不能达到Ⅰ级要求，为高三的复习留下了很多隐患。 二、在第一轮复习是要“全” 这三个部分的知识点的特点是多、散，很多理论是没有实验基础的，很多理论的内在联系在高中阶段是学生没办法掌握的，这样学生在没有直观感受的情况下去学习，大多数是靠记忆，为了加强记忆，练习就要多反复，可以在多次考试中滚动出现这部分的题目。而且选题时要注意在同一题中出现尽量多知识点，有些可以直接引用课本原文或课后习题。例如： （原创题）许多现象在科学技术得到应用，以下说法 （ ） A． B．射线 C．D． 三、选用练习要适当的“深” 这三部分知识点并不都是Ⅰ级要求，像原子能级、质能方程、光电效应、光的折射率等知识点就是Ⅱ级要求，而近年来的高考就偏向考查这些知识点，所以备考时不仅要全，还要有深度，特别是与几何知识结合的光学题，例如： (07年全国一卷)在桌面上有一倒立的玻璃圆锥，其顶点恰好与桌面接触，圆锥的轴（图中虚线）与桌面垂直，过轴线的截面为等边三角形，如图所示。有一半径为 r 的圆柱形平行光束垂直入射到圆锥的底面上，光束的中心轴与圆锥的轴重合。已知玻璃的折射率为 1.5，则光速在桌面上形成的光斑半径为 ( ) A．r B．1.5r C．2r D．2.5r 在今年的高考中很多考生就没有预料到几何光学的题目能达到这个难度，或者在平时的备考中很少训练类似的题目，在该题上花费很多时间，从而造成情绪上的波动，影响后面的答题。 另外对于比较抽象的光电效应和能级跃迁的题目在备考时也要适当加大难度，以免碰到像今年高考第19题时速手无策。 19．(07年全国一卷)用大量具有一定能量的电子轰击大量处于基态的氢原子，观测到了一定数目的光谱线。调高电子的能量再次进行观测，发现光谱线的数目比原来增加了 5 条。用△n 表示两次观测中最高激发态的量子数 n 之差，E 表示 调高后电子的能量。根据氢原子的能级图可以判断，△n 和 E 的可能值为 ( ) A．△n=1，13.22eV＜E＜13.32eV B．△n=2，13.22eV＜E＜13.32eV C．△n=1，12.75eV＜E＜13.06eV D．△n=2，12.75eV＜E＜13.06 eV 想要在高考那么紧张的时刻解决上述难度较大的题目，就必须在平时练习中做过类似的或者难度更大的题目，能够熟练运用数学知识解决该类问题，才能做到考试时心中不慌。 四、找出章节中的“线” 虽然学生感觉这些章节的知识点比较散，但是理顺思路后还是可以发现每一部分的“主线”。例如：热学中的热力学第一、第二定律及气体状态方程；光学中电磁波谱，光电效应与能级跃迁的相同和不同；原子核物理中的三中射线、两种衰变等。让学生能够顺着“主线”去找枝节，并且画出树状知识网络。这样复习起来就不至于到处撒网，最后什么也没有捞到。还可以让学生自己找补充“主线”，培养他们的归纳、分析能力，为其它部分的复习打好基础。