英语教学中如何操练单词.doc

作者：?吴金丽?(初中英语??广西初中英语二班?) ?? 评论数/浏览数： 6 / 161 ?? 发表日期： 2011-10-26 23:05:42 单词是语言的基本要素，是英语学习的基础。因此如何利用有效的方法激发学生学习英语的热情，帮助学生攻克英语学习中单词的难关在英语教学中极为重要和关键。本文从呈现和操练两方面总结了一些单词教学的方法。 ???? 词汇教学贯穿于英语教学的始终，是英语教学的重要环节。词汇量的大小直接影响到学生听说读写等各项技能的发展，但是英语词汇教学并不是简单地要求学生死记硬背。这就要求教师要利用多样化的教学手段，充分调动学生的学习积极性，让单词教学与娱乐融为一体，让单词教学过程充满生机与活力。 ???? ????? 二、单词操练形式力求灵活多样 ???? 在呈现了单词，当学生初步感受到了单词的读音后，我们就要进一步强化学生的记忆，运用各种方式操练巩固单词。 ???? 1.齐读 ????? 全班有组织地多次反复朗读生词。教师在这个时候要把握好学生的高昂情绪和积极性，不是老师带读，而是老师和学生一起读，老师的作用就是调整好学生朗读的节奏。这种朗读不是间断性的，而是一个单词不间断地读下来，中间不要停顿，每个单词至少要连续不断地大声朗读三十遍或者更多。在这种快速朗读的氛围中，学生很难走神，精力高度集中，而且因为多次重复记忆，学生不容易忘记，单词掌握的效果非常好。 ???? 2.个人或小组朗读 ??? ?有些学生在大家齐读时琅琅上口，可自己一读起来，就不是那么一回事了。因此，接下来的时间就是让学生自己或以小组的形式朗读所学生词，老师这个时候在班级到处走动，随时为有需要的学生提供帮助。 ???? 3.开火车读 ???? 以小组为单位一个接一个读，看哪组读得最快最准。 ??? 4.大小声读。 ?? （１）、教师大声，学生大声；教师小声，学生小声。（２）、教师大声，学生小声；教师小声，学生大声。（３）、教师和学生比谁声大，比谁声小；学生和学生比谁声大，比谁声小。 ? ???这个方法可以训练学生的听力及单词的发音。 ???? ?5. 出示图片操练。 ???? 教师以图片为提示进行操练，用直观、形象的教具帮助学生练习英语单词。 ??? ??6. 、歌谣说唱???? ?很多时候一堂课上要教授很多个某一类的单词，如何让他们快速地记忆这些单词呢？我们可以利用一些歌谣，还可配上一些动作，增加单词记忆的趣味性。例如，在学习了身体部位类单词之后，可以边说边做：“Head, shoulders, knees and toes…” 这样也能活跃课堂气氛的效果。 ???? “教学有法，但无定法，贵在得法。”英语单词教学方法有很多。在词汇教学中，我们英语教师应尽可能根据教学内容、教学目标和学生的年龄、心理特点等等，不断创新、大胆实践，采用灵活多变的教学形式，增强词汇教学的趣味性，激发学生学习词汇的兴趣，调动他们的学习积极性，提高英语课堂教学效果。 ?