2 信息化教学资源及利用.ppt

微博概述： 微博（“围脖”）：微型博客，用户的每条博文都必须在约140个字符左右（不同的微博网站限定的字数不同）以内，超过则无法发布成功。 用户可以通过网页、WAP页面、手机或者QQ等途径来发布消息或上传图片、视频到微博上。 微博起源于美国，它的开山鼻祖是博客技术的先驱埃文·威廉姆斯创建的Abvious公司于2006年推出的Twitter服务。 微博的应用特点？ 精炼文字，锻炼思维： 一条微博不能超过140个汉字的长度，作者要以精炼的方式呈现观点。用简短的文字精炼地表达思想的能力就会得到提高。 高效的信息交流、传递与引用机制： 关注某人、@某人、转发、评论……。 快速聚合资源： 转发到微博却是轻而易举的事。 应用的可扩展性增添了微博的应用价值： 微博不仅只有记录的功能，还是一个社会性软件的集合。 Twitter在开发伊始就非常注意开放API （应用程序接口）。 如新浪微盘、微博投票等， 与博客互补： 微博的应用特点？ 公民记者 -----突发事件现场的每个人都可以是“记者” 回家途中，王凯(左)用手机拍摄救援抢险画面，随时上传 微博盛行的原因？ 即时采集与发布信息的平台 与手机紧密联系在一起； 人际交流的平台 陌生的人、熟悉的人； 名人的追踪器； 用户自身的需求 自我实现的需要（表达、认知） 共同感与归属感的需要 相合作的需要 “东行记”Blog学习群组 三、综合性教学资源系统 1．学习资源中心 2．电子阅览室 3．数字图书馆 1．学习资源中心 学习资源中心，并不单指某些教学媒体和设备，它是各种教学媒体和学习资料的集合，是为了存放和使用各种硬件和软件等学习资源而建立的教学场所，是一种全新的教学支持系统。 学习资源中心的功能示意图 2.电子阅览室 电子阅览室是指通过多媒体计算机、通讯技术、网络技术等媒体设备为学习者提供综合利用各类电子学习资源的教学场所。 3.数字化图书馆 数字图书馆 数字图书馆 讨论话题： 您对网络资源的利用情况 在学习中常用到哪些多媒体或网络教学资源？ 遇到了什么问题？ 是否起到了预期的效果？ 第五节 教学资源的设计与开发 2.5.1课程与开发的基本原理 2.5.2教学资源的开发程序与步骤 2.5.3教学资源产品的评价与选择 第五节 教学资源的设计与开发 2.5.1课程与开发的基本原理 课程设计通常是指对课程的类型和结构所进行的选择与组织，如分科课程、活动课程、核心课程等。 课程开发一般涉及四个基本要素，即：目标、内容、策略（包括活动、媒体、资源等）和评价。课程开发的过程就是通过需求评估明确教育目的和课程目标，然后选择适当的知识内容，并对教学活动进行合理的组织和安排，以实现教育目的的工作流程。 第五节 教学资源的设计与开发 CAI课件设计开发的一般过程 2.5.2教学资源的开发程序与步骤 网络教学资源的开发模型 广泛传播应用 学习过程指导 及时更新维护 推广应用阶段 选择教学构件 设计教学策略 组织教学情境 设计开发阶段 信息符号 教学过程 技术支持 分析学习条件 明确教学目的 分解教学内容 教学分析阶段 学生特征 教学目标 知识结构 No Yes 反馈调整 检查资源设置 试行学习评价 反馈调整设计 评价调整阶段 有问题吗？ 网络教学资源的开发步骤 阶段 项目 内容 第一 阶段 ： 教学 分析 阶段 (1) 分析学习条件 了解学习者的学习能力； 分析学习者的先行知识背景； 调查学习者的学习环境； 分析学习者已经具备那些相关的学习技能； (2) 明确教学目的 调查学习者的知识需求； 确定课程的教学目的； 确立具体的教学目标； (3) 分析教学内容 根据教学目标的要求确立相应的教学内容； 将教学内容分解为相对独立的知识结构； 明确教学内容间的结构关系，设计教学流程图； 详细规划出教学资源开发的文字脚本； 网络教学资源的开发步骤 阶段 项目 内容 第二 阶段 ： 设计 开发 阶段 (4) 选择教学构件 确定需要表述的文本化内容； 确定需要用声音来呈现的音频内容； 明确需要使用图表、图片、动画或视频等呈现的视觉化内容； 收集、选择或创作与教学目标及教学内容相适应的资源素材； (5) 设计教学策略 根据教学内容间的结构关系确立课程的框架结构及页面结构； 设计与每一个知识点相对应的教学策略； 确立与一定的学习类型相适应的网络应用技术； 设计由学习者控制的交互类型与反馈方式； 设计教学内容间的超媒体链接方式； (6) 组织教学情境 将不同的教学构件按照相应的结构要求设置在框架页面中； 建立起不同构件之间的相互链接关系； 设定学习者在学习过程中的练习方式； 设定由学习者控制的自我检测方式； 提供可用的帮助工具与技术支持； 指出可供学习