010级学生第三编技术观、技术方法论.ppt

* (湖南师大附中内部资料)高三化学习总复习课件：高三第五次周考试卷分析课0801(课件)(培训课件)班组建设与5S管理培训多媒体计算机系统常用硬件设备教材 马克思认为，技术是现实生产力，是改造世界的物质力量。现代技术虽然是在科学的基础上发展起来的，但它和科学是有区别的，必须阐明技术不同于科学的本质，技术认识论与方法论，技术认识的基本特征，特别是现代技术发展提出的价值论争、现代技术的社会形成等问题，从而明确科学技术在社会发展中的地位与作用。 第三篇 技术观与技术方法论 教学要求 掌握技术的本质与特征，了解技术活动中的要素及技术分类，认识和理解技术的结构及其演化。 第八章 技术的本质与结构 一、技术的本质与特征 技术有两层含义： 一是技术活动。狭义的技术活动是指人类在利用自然、改造自然的劳动过程中所掌握的方法和手段；广义的技术活动是指人类改造自然、改造社会和改造人类自身的方法和手段。 二是技术成果，是技术理论、技术工艺与技术产品。其中技术理论是在科学理论应用于工程实践的过程中产生与发展起来的，是科学理论与工程实践的中介。 从起源上看，技术是人类在利用和改造自然的劳动过程中所掌握的物质手段、方法和知识等各种活动方式的总和。技术在发展过程中成为人与自然、人与社会之间进行物质、能量和信息变换的“媒介”，是变天然自然为人工自然，以及实现对社会调节、控制的手段。 技术具有以下特征：技术是人类社会需要与自然物质运动规律的结合；技术是主体要素和客体要素的统一；技术自身有一个从潜在形态到现实形态的发展过程；技术是生产力的构成要素，是生产力性质和水平的标志。 技术具有二重性：自然属性与社会属性。技术的自然属性是指人们在运用技术变革和利用自然过程中必须遵循自然规律。技术的社会属性是指人们在运用技术变革天然自然以及实现对社会的调控过程中，要受到各种社会因素的影响。 二、技术活动的要素、分类原则及其形态 技术活动的要素是人类创建人工自然的方法和手段。 技术活动的三个分类原则： 1.在总体上要符合技术活动的本质特征;2.在纵向上要能够说明技术活动的历史发展；3.在横向上要能够形成技术活动的基本结构。 各种技术活动要素之间相互联系的，存在着独立性与相关性、互补性与主导性、自稳性与变异性等特点。 技术活动要素的形态有：经验形态，主要是指经验、技能这些主观性的技术要素；实体形态，主要是指以工具、机器等生产工具为标志的客观性技术要素；知识形态，主要是指以科学为基础的技术知识，它是现代的技术要素。 三、技术结构及其演化 技术结构是由相互联系和相互作用的经验形态、实体形态和知识形态三种技术活动要素组成的有机整体。在社会发展史上有三种类型的技术结构： 2．实体型技术结构。由机器、机械性经验技能和半经验半理论的技术知识等技术活动要素组成，并以机器等技术手段为主导要素的技术结构，它在工业社会中占主导地位。 1．经验型技术结构。由经验知识、手工工具和手工性经验技能等技术活动要素组成，并以手工性经验技能为主导要素的技术结构。它是农业社会的主导技术结构。 3．知识型技术结构。由理论知识、自控装置和知识性经验技能等技术活动要素组成，并且以技术知识为主导要素的技术结构。它在后工业社会中占据主导地位。 技术结构的演化过程交织着各种矛盾： 技术活动要素与技术结构的矛盾； 技术结构与社会的物质技术基础之间的矛盾； 社会的物质技术基础和经济基础的矛盾。 这些矛盾的产生和解决形成了技术结构的演化机理。 第九章 技术认识和技术方法 教学要求 了解技术认识论的研究对象和发展历程，考察技术认识的特征与过程，掌握技术研究与技术活动的方法论、技术认识与科学认识的关系。 一、技术认识的基本特征 1.技术认识论的产生与发展 技术认识论是以人们对技术活动及其结果为研究对象，从认识论的角度考察技术认识的特征与过程、技术研究与技术活动的方法论、技术认识与科学认识的关系等问题，是人对技术认识的自觉反思。 国外技术认识论研究开始于20世纪60年代，主要是科学哲学家和工程师对技术负面效应的思考和对各种形式的技术批判理论的反思。 当代西方技术认识论研究表现为三种趋向： （1）在内容上，网络技术的认识论成为新的理论生长点； （2）在范式上，工程的范式和人文的范式出现相互融合的趋势；