《第四单元备课改》.docVIP

第四单元备课 教学内容： 本组有四篇课文和一个“回顾拓展”，四篇课文中，精读课文两篇，略读课文二篇。 教学目标： 1、学会本单元生字新词。 2、熟读课文，能从课文内容中吸取有益的启示，从中体会我国祖国历史的悠久、文化的灿烂。 3、引导学生练习收集有关资料，培养学生借助有关资料独立阅读古代作品的能力。 4、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重难点： 训练学生运用已有的阅读能力、自学理解课文，使语文基本功在实践中得到巩固复习。 教学措施： 1、学习本组课文，要求学生独立阅读，认真思考，注意收集有关资料。 2、加深对课文的理解，提高文化素养。 学情分析： 本单元所选的课文符合小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。 单元训练主题：中国古典名著 教学时间： 13、将相和 3课时 14、草船借箭 3课时 15、景阳冈 2课时 16、猴王出世 1课时 回顾拓展四 2课时 13、 将相和 教学目标： 1、学习本课11个生字，能正确读写“完璧归赵”、“召集、大臣、胆怯、廉颇、抵御、侮辱、拒绝、上卿”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、了解故事内容，体会人物的美好品质。 教学重点：了解故事内容，够感情朗读课文，体会人物美好品质。 教学难点：正确理解将相不和的原因。 学情分析：本课所选的课文符合小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。 教学方法： 1、以启发引导、读书指导、讲授法为主，辅以练习、讨论。 2、学法：小组讨论法与分析综合法有机结合。 教学准备：挂图一张（插图2）历史小资料一份。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时、 一、启发谈话 1.题解。 2.概括课文主要内容。 3.提示学习课文的要求。（学习方法） ①写人物的文章，要抓住人物特点。 ②课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。 二、指导分段 1.通读全文，考虑分段要求。 2.讨论分段。重点研究二、三两段间过渡段的归属，要从内容和逻辑关系上理解。 三、讲读第一大段 1.轻声朗读，读后说出小标题，写谁。 2.理出故事的情节（起因，经过、结果）。 3.讨论：从三层内容的叙述看出蔺相如是怎样一个人。 4、形成的板书： 13.将相和 蔺相如 廉颇 5.小结 ①这个故事为什么叫“完璧归赵”？蔺相如为什么能完璧归赵？ ②挖掘蔺相如的思想品质。 ③设疑。这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。（围绕线索考虑） ④归纳学法（根据故事情节的发展，抓人物特点）。 四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点 五、作业 ：继续阅读二、三两段，并思考学习第一大段结束时的设疑问题。 第二课时 一、复习检查 1.学习本文的要求（学习方法）。 2.第一大段的主要内容及蔺相如的特点。 二、讲读第二大段 1.说出本段写了一个什么故事，是写谁的。 2.默读，并理清故事情节，抓人物特点。 3.讨论：渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品质？赵国胜利的原因是什么？ 4.思考，暂不作答。这个故事还是写蔺相如，与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系。 三、讲读第三大段，先小声朗读后讨论 ①这是一个什么故事。主要写谁，故事的情节是怎样的？ ②从蔺相如对廉颇的步步退让中，进一步看出他有什么特点，他为什么能这样做。 ③廉颇为什么能负荆请罪，廉颇这个人有什么特点？ ④故事的结果怎样。 四、讨论（搞清联系） 1.课文的结构特点，是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联系是怎样的，它们与全文的关系又是怎样的。 2.总结本课学习方法。 3.练习归纳中心思想。 五、作业 1.熟读全文，归纳中心思想，归纳人物特点。 2.复习生字，练习要求听写的词语。 第三课时 一、复习各部分内容及小标题，进一步明确各部分间，各部分与整篇的关系 二、通读全文，准确归纳中心思想及人物特点 1.中心思想：课文突出地表现了蔺相如勇敢机智、顾全大局和廉颇知错就改的品质，以及他们从国家利益出发，加强团结的精神。 2.人物特点： 三、字词练习 1.讲讲对“完璧归赵”“负荆请罪”两个成语的理解，练习造句。 2.听写词语。（见课后作业3） 四、作业 1