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第一单元
教材分析:
本单元的专题为“识字”,安排了四课识字:《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事,讲故事,训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查,要求学生在主动识字的基础上,喜欢积累优美词语,爱上阅读。本单元的“语文园地一”,包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。教学目标:
知识与能力:会认51个生字,会写28个生字。
过程与方法:通过学习,让学生知道识字可以通过多种途径,激发学生识字的兴趣。
情感态度与价值观:培养学生的观察能力和阅读能力,收集有关春天的词语,引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。正确、流利、有感情地朗读识字韵文,并能背诵部分韵文。
教学重点:1.会认51个生字,会写28个生字。
教学难点:2.通过学习,让学生知道识字可以通过多种途径,激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文,积累词语。
教法:示范,引导,启发,创设情景
学法:练习,朗读,书写
教具:多媒体课件,识字卡
学具:生字卡,头饰
单元课时:1、春夏秋冬 2课时
2、姓氏歌 2课时
3、小青蛙 2课时
4、猜字谜 2课时
口语交际:听故事,讲故事 1课时
语文园地一 2课时
快乐读书吧 1课时
1.春夏秋冬
时间分配:2课时
教学内容:课本第2-3页,识字课文《春夏秋冬》
第一课时
教学目标:
能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”,并组词造句,正确认读新词语,会写4个生字“春、冬、风、雪、”,认识2个偏旁“雨字头、双耳旁”。
能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。
能主动累积关于四季的词语。留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
教学重点:
能正确认读5个生字“霜、吹、落、降、飘、”,并组词造句,正确认读新词语,会写7个生字“春、冬、风、雪、”
正确朗读课文,背诵课文
教学难点:
能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。
教具、学具准备:
教学ppt 春夏秋冬图片 生字卡片
教学过程:
一、导入新课
1.问:一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?
2.板书课题,领读,指导书写“春、冬”。
二、学习新词
1.依次出示四幅图画,说说图上有哪些景物,用句式练习说话:
我知道图上画的是()季节,因为我看到图上画的有()。
2.依次出示四个词语:春风、夏雨、秋霜、冬雪。指导认读。
3.出示:吹、落、降、飘,认识1个新偏旁“双耳刀”,指导认读,交流记字方法。
4.词语搭配练习,练习朗读短语。
春风、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飘
5.拓展:还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”?
三、指导写字
1.认读:风、雪。组词,造句。
2.指导书写。
3.(认识新偏旁“雨字头”说说和雨字的区别)
四布置作业
观察四季景色,并用自己的话说一说。
板书设计:
春夏秋冬
第二课时
总第2课
教学目标:
1.能正确认读8个生字“游、池、入”,并组词造句,正确认读新词语,会写3个生字“花、飞、入”。
2.学会观察图片的方法
3.感受大自然的魅力,用心观察四季美景
教学重点:
1.能正确认读8个生字“游、池、入”,并组词造句,正确认读新词语,会写3个生字“花、飞、入”
教学难点:
2.学会观察图片的方法
教具、学具准备:
教学ppt 春夏秋冬图片 生字卡片
教学过程:
一、复习导入
1.认读生字词卡片。
2.问:说说你最喜欢的季节
二、看图学词
1.出示课文图画,问:看图的方法和顺序有哪些?(由远到近 由上到下 由左到右 从前往后)
2.指导看图说话,练习句式:
我看到图上远处有(),近处有(),左面有(),右面有()。
3.出示新词语,指导正确认读。“青草 红花 游鱼 飞鸟”
4.用上新词语说一句完整的话。
5.教师朗读短语,想象画面,问:你看到了什么?
三、学习生字
1.认读:游、池、入,组词,造句。
2.指导书写:飞、入。
四布置作业
找一些描写四季的词语读一读。
奇迹课堂p3《写四季》
板书设计:
教学反思:
姓氏歌
时间分配:2课时
教学内容:课本第4-5页,识字课文《姓氏歌》
第一课时
总第3课
教学目标:
1.能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写3个生字“姓、王、方”,认识3个偏旁。
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