部编版小学一年级下册语文教案.doc

小学课堂教学教案 授课教师： 授课时间： 备课教师： 课 题 5小公鸡和小鸭子 第一课时 课 时 教 学 目 标 1、认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁。 2、会写“他、河”等7个字。 3、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷得、飞快得”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 教学重点 认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁。会写“他、河”等7个字。 教学难点 认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁。会写“他、河”等7个字。 教学方法 启发 讨论 探究 教学手段 多媒体 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、导课 二、学习新知 三、小结 猜谜引入 自由朗读课文 学习生字 读句子 识记生字，指导书写 小结 一、猜谜引入。 1﹒出示谜语。 2.今天，我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。 板书课题，齐读课题。（课件出示） （1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子） 　　（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡） 二、初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：（课件出示） 画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 2.我会读生字。（多媒体展示带拼音的生字词）（课件出示） 3.同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 4.指名读，纠正以下几个生字的读音。 “死”：平舌音。 “说”、“直”、“捉”、“身”、：是翘舌音。 “信”、“跟”、“喊”、“身”：前鼻音，“听”、“行”为后鼻音。 “长”：是个多音字，还有一个读音是zhǎng，既是翘舌音也是后鼻音。小朋友们谁能用“长”的两个读音来分别组词吗？ 5.检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？ 6.我会读句子（课件出示） 小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。 他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。 读准了字音，你能不能读好这些句子呢？指生读句子，注意读准字音，读通句子。 7.让我们来听课文录音，看一看课文讲了什么。（课件出示） 本文主要讲了（ ）和（ ）互相帮助的事。（ ）帮助（ ）捉虫子，（ ）帮助（ ）捉鱼吃，还把落水的（ ）救上岸。 三、识记生字，指导书写 1.出示生字： 他、河、说、也、地 读一读生字，并扩词。（课件出示） 2.教学新偏旁。 “块、地”都是“土字旁” 3.这些生字，你们是怎么记住的？ 鼓励学生多种方法识字：加一加，减一减，换一换，猜谜语等。 4.特别注意“他”“地”和“也”的区别。（课件出示） 选字填空 他 地 也 （ ）是我的哥哥。 春天到了，大（ ）一片生机勃勃。 小公鸡说：“我（ ）去。” 5.（课件出示）自由组合学习生字，观察一下上面5个生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？ 6.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。 “他、地、也”；同样的，都有含有“也”。注意：“也”字的第三笔是：横折弯钩，一定要弯好。 “他、地、河、说”都是左右结构的字。写时都是左窄右宽。 7.学生书写生字。生描红，师巡视指导。 8.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 四、课堂回顾，教师小结 这节课，我们认识了小公鸡和小鸭子，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。 猜谜语 读课文，识生字 同桌互读 指名读 读句子 读生字，交流识字方法 练习书写 板 书 设 计 5小公鸡和小鸭子 他 河 说 也 地 听 歌 教 学 反 思 小学课堂教学教案 授课教师： 授课时间： 备课教师： 课 题 5小公鸡和小鸭子 第二课时 课 时 教 学 目 标 1、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷得、飞快得”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。 2、正确流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的 对话。 3、了解小公鸡和小鸭子的不同的生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的