加强校长领导力建设 提升大学管理水平——“高校管理者素质提升与能力建设国际研讨会”综述_精品.doc

加强校长领导力建设 提升大学管理水平——“高校管理者素质提升与能力建设国际研讨会”综述 ? ? “高校管理者素质提升与能力建设国际研讨会”综述 司洪昌 【摘 要】大学领导者是一所大学的领航人,其领导力关系大学的前途和命运。 年 月 ? 日在国家教育行政学院举行的 “高校管理者素质提升与能力建设国际研讨会” 上,与会专家认为,大学面临的外部环境和自身组织形式出现了变迁,要求大学领导人提升 领导力和素养。与会专家和代表对大学校长的理想角色提出了 “四家合一”等观点,对现实 能力素质进行了多视角描述,认为教育培训在领导力建设中具有重要作用,可通过后天的环 境进行领导力培养。与会代表还从比较的视角出发,阐释了领导力培训的研究发现、经验和 模式。 【关键词】高校领导者素质 能力建设 管理水平 【作 者】司洪昌,国家教育行政学院学校管理教研部副研究员 年 月 ?,“高校管理者素质 导者能力和素质提出的挑战。变迁是我们所处社 提升与能力建设国际研讨会”在国家教育行政学 会和时代的最重要特征。与会的许多专家都同 院举行。本次研讨会由国家教育行政学院和英国 意,高等教育的宏观背景正在发生剧烈变迁。这 伦敦南岸大学合作举办,并得到思科系统的协 种变迁对高校领导者能力和素质提出了挑战。高 助。本次研讨会重点关注的领域包括:①高等教 校领导者面对变迁的社会条件,需要不断改进领 育发展的新动态与高校领导者面临的挑战;②高 导的方式方法,带领大学向前发展。 校领导者的角色定位与能力要求;③高校领导者 在国际研讨会的开幕式上,国家教育行政学 的领导力养成和发展等。 院院长郑树山指出,目前国际形势继续发生深刻 本次研讨会邀请了来自英国、美国、日本、 变化,我国社会改革发展处在一个关键的历史时 加拿大、澳大利亚、新加坡和中国等 个国家的 期,面临着新形势、新挑战。在这种形势下,高位嘉宾做主题演讲,在国家教育行政学院学 等教育对国家和社会发挥着越来越重要的作用, 习的近名高校领导者和管理者全程参与了本 高校管理者素质提高与能力建设事关一个国家高 次研讨会。现将国际研讨会主要观点和形成的共 等教育事业改革发展大局。他在总结国家教育行 识总结如下: 政学院对教育管理者、领导者培训与能力建设的 基础上,进一步阐发了未来应该在教育干部培训 一 、 大学领导者面临的环境变迁对领导者提 中重视和加强培训文化建设,努力构建教育管理 出了挑战 者培训文化,并认为这对于全面提升管理者的综 、外部的社会环境发生了变迁,需要高校 合素质和领导能力至关重要。 领导人提升能力和素质。 华中科技大学杨叔子院士认为,中国的高等 我们处在一个变动不羁的年代,高等教育需 教育应该具有国际的视野,在继承中国传统 “明 要应时而变,与时俱进。这是时代对高等教育领 德、亲民、止于至善”的文化理念的基础上进行 国家教育行政学院学报正确的定位。当前,我们要关注三个战略重点领 目前,英国政府的立法都具有市场的导向, 域:其一,中国政府应办一批重点大学,其二, 商业世界在影响着大学的管理,且这种趋势还在 中国的大学要加强对学生社会责任感的教育,培 进一步上升。麦克?威尔金森认为,目前英国大 养具有社会责任感的年轻一代;其三,中国的大 学出现了一种管理主义 倾向, 学要高度关注科学与人文教育交融的趋势,加强 表现为高层的领导者太过于介入日常管理的细节 大学的人文教育。 中,控制大学的日常运行。一般而言,英国的学 思科系统大中华区总裁林正刚提出,网络技 术界反对这种管理主义倾向,认为它夺取了学者 术对学习方式带来了变革。这种技术上的革命要 的学术自由空间。英国人担心大学变得太像公 求教育系统进行全面的变革,才能适应未来的发 司,太像一个知识工厂一样,拥有很多组织内部 展需求。这对高等教育领导者提出了挑战。 的流程,完全是根据产业的那种模式而来的。大 中国政法大学校长徐显明认为,上世纪八十 学不能够直接照搬商业界的那些管理概念,必须 年代以来,高等教育体制改革基本上是围绕大学 要考虑到组织文化的特点。 的外部管理体制进行的,主要解决大学和政府之 本立命馆大学副校长本间正雄认为,本 间的关系。大学和政府之间的关系存在两种模 大学过去依赖政府的 “行政控制”,目前大学强 式:一种模式是管理和被管理的关系;另一种模 调要向商业领域学习 “战略管理”,学习产业界 式是监督与被监督的关系。前一种模式就是属于 的管理运营理念。当前,日本的公立大学已经进 指挥型和所有型的,大学只不过是政府的附属; 行了公司化改革,加强了评估和管理的机制。对 而第二种模式接近于现代大学的基本理念。在第 于教师来说,不喜欢被管理者管理,不喜欢商业 二种模式中,他认为大学应向法律负责,通过法 性的运作和风险管理等概念。大学管理的运营文 律来接受