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五年级上册数学 成长的脚印教案 北师大版
教学内容 成长的脚印 教
学
目
标 1.能正确估计不规则图形面积的大小。
2.能用数格子的方法,计算不规则图形的面积。 教学重点 能用数格子的方法,计算不规则图形的面积 教学难点 估算的习惯和方法的选择 教学环节 教学方法及学生活动设计 个性调整 谈话,问题导入
二、参与探索,经历新知
三、新知实践,解决问题
四、课外资料阅读
?同学们都是助人为乐的好孩子,今天老师想请你们帮一个忙?,你们愿意帮老师吗?(愿意)出示问题图片:有阳光时,大约25平方米的树叶能提供足够一个人一天呼吸所需要的氧气,如果一棵树有大约10000片树叶,有阳光时一天能提供足够几个人呼吸的氧气??
引导知道树叶的总面积就能求出,怎么求树叶的总面积呢???
今天我们学完成长的脚印一课就会算一片树叶的面积了。
?
出示小华出生时的脚印,怎么能知道脚印面积大约是多少呢??
1、自己先独立进行估计,然后小组内进行交流。?
2、全班交流:?
(1)说明估计的结果及过程?
(2)数方格的方法验证估计值?
(3)大家都是用数方格的方法估计的,还有没有其他的估算法
引导学生把图形看成了近似的已学图形,根据图形的面积公式,算出面积?
3、出示小华两岁时的脚印,学生估计面积
?4、小结方法,实践新知:?
刚才大家对像脚印这样的不规则图形的面积进行了估算,想想刚才大家用什么方法进行估算的??
总结:(1)借助方格图数一数所占的格数。?
???? (2)把它看成一个近似的规则图形,测量后进行计算。
再次出示开始的问题,一片树叶的面积怎样估算出来呢?生
印到方格纸上,再计算。?
(1)学生小组合作印树叶,算一片树叶的面积,每组合作画一片树叶。?
(2)交流汇报时让学生说说自己是怎样估计的。?
(3)统计五片树叶的面积值,算出平均值,再求出树叶的总面积,进而解决问题。?
一个人要生存,每天需要吸进0.8公斤氧气,排出0.9公斤二氧化碳。1万平方米的森林所制造的氧气能供给一千人呼吸。10平方米的森林或25平方米的草地就能把一个人一天呼出的二氧化碳全部吸收,并供给所需氧气。就全球来说,森林绿地每年为人类处理近千亿吨二氧化碳,为空气提供60%的净洁氧气。全球现有的森林,每年生产的氧气达555亿公斤。
五、课堂回顾,总结提高:?今天你们有什么收获?有什么体会?
教学反思
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