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五年级上册数学 分数的大小教案5 北师大版
《比较分数的大小》教学设计
教学内容
本节课是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)三年级下册五单元的第三节──《比大小》。
教学目标
借助直观图形,经历比较简单分数大小的过程,学会比较简单分数的大小。
通过比较分数的大小,加深对分数意义的理解。
培养学生动手操作、观察比较和归纳总结的能力。
教学重点
比较分数大小的方法。
教学难点
分子是1(即分子相同)的两个分数比较大小的方法。
教具准备
多媒体课件、20本相同的书。
学具准备
四张完全相同的正方形纸、水彩笔、剪刀、10根小棒。
设计思路
调整教材的编排顺序,先引导学生从教材的难点(同分子分数大小的比较)入手,动手操作,寻求规律。再放手让学生尝试探求同分母分数大小的比较方法。整个教学过程始终遵循由直观感知到形成表象,再以表象作支柱进而形成概念的认识规律。同时把思维训练贯穿整个教学过程,力求做到联、新、活。
教学过程
一、创设情境
让学生观赏动画:一只大猴子在山上摘了一个大桃子,高兴的抱回家,对两个小猴子说“孩子们来吃桃子了。”两只小猴子连蹦带跳地跑到妈妈跟前,妈妈又说:“一个人吃这个桃子的,一个人吃这个桃子的……”话还没说完,其中的一只小猴子跳起来说:“我吃这个桃子的,因为比大。”
同学们,这只小猴子说的对吗?果真会比大吗?这就是我们今天要学习的新知识。
二、自主探究
探索分子是1的分数比较大小的方法:
(1)、通过折纸,发现﹥。
让学生拿出两张相同的正方形纸,分别折出和,涂上色并剪下来,然后叠起来进行比较,发现﹥。
议一议:为什么大于?
(2)、通过分书,发现﹥。
让学生分别取出故事书的和,比较书的本数和的本数的多少,得出﹥。
议一议:为什么﹥?
(3)、梳理归纳,概括规律:
引导学生观察、比较、分析各组分数中分子的特点、分母的大小、分母的大小与分数大小的关系,最后得出:分子相同看分母,分母大的那个分数比较小。
探索同分母分数比较大小的方法:
(1)、质疑:①和谁大?②和谁大?
(2)、四人一组合作,分一分,涂一涂,比一比,说一说。
(3)、交流汇报。
(4)发现规律:分母相同看分子,分子大的那个分数比较大。
三、学以致用
1、按分数涂颜色,并比较分数的大小。
○
○
○
○
2、比较下面各组分数的大小。
○ ○ ○ ○
3、做游戏:我说你拿。
学生拿出10根小棒,老师说分数,学生拿根数。
四、拓展延伸
1、有2个苹果,一个大的,一个小的,怎样才能平均分给两人呢?
2、准备10根小棒,拿出全部的,再拿出剩下的,再拿出剩下的,最后还剩多少根?
五、总结提高
通过这节课的学习,你有哪些收获?
教学反思
在本节课的教学中,比较满意的有以下三点:
1、学生兴趣浓,积极性高,思维活跃,课堂气氛好。
本节课以学生喜闻乐见的动画片将学生带进具体的情境中,充分调动了学生的积极性,他们积极思考,踊跃发言,争着抢着回答问题,充分体现了“我要学”的强烈愿望。
2、调整了教材编排顺序,便于突破难点 。
本节课没有按原来先教学同分母分数比大小,再教学同分子分数比大小的顺序进行;而是先教学同分子分数比大小,再教学同分母分数比大小,充分突破了教学难点。
3、在教学中敢于放手,让学生自己去探索方法,体验成功的快乐。
本节课从头到尾都是以学生动手操作、自主探索、合作交流的方式完成的,学生通过自己的实际操作有所感受,有所感悟,有所发现,再总结规律,印象会更深,对新知的理解会更好。
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