2017年（北京课改版）三年级上数学教案-24时计时法.docVIP

　　教学目标 　　1．通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间． 　　2．培养学生的动手操作能力和观察思考的能力． 　　3．培养学生的时间观念． 　　教学重点 　　使学生会用24时计时的方法表示时刻． 　　教学难点 　　正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间． 　　教学过程 　　一、从生活导入． 　　同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上6时）[来源:学科网ZXXK][来源:学科网]教师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表．（给学生演示教具） 　　教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一．那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点） 　　教师：把时针调到12时．对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时． 　　教师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？ 　　教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的．（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了．此时此刻，钟面上 的时针和分钟都指向数字12——夜里12时．就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间．接下去是凌晨1时、凌晨2时……（老师边拨边讲）上午8时、9时……直到中午12时．（再接着拨）下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时．也就是第二天的0时．刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时． 　　教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时） 　　启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时计时法． 　　（2）让学生拿出“24时钟表盘”，自己拨拨． 　　分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？ 　　使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时．这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时……最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时． 　　（3）口答． 　　 　　请你在钟面上拨出16时、22时30分．（动手操作，集体订正．） 　　（4）学习24时计时法 　　教师讲解：用24时计时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12． 　　师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时……学生依次回答：13时、14时、……23时、24时或0时． 　　教师说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻．[来源:学科网][来源:Zxxk.Com] 　　出示例1：一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄．路上用了多少时间？ 　　教师提问：谁能说说18时20分是时间还是时刻？（时刻）22时40分呢？ 　　教师引导学生观察图例： 　　教师提问：从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢？ 　　教师补充说明：表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用“几小时几分”表示． 　　分组讨论：路上用了多长时间？ 　　学生汇报：说出自己是怎么想的． 　　教师总结概括：可以将18时20分到22时40分分成两段，看上图： 　　从18时20分到22时20分，中间相差4小时． 　　从22时20分到22时40分，中间相差20分． 　　两段合起来说是4小时20分． 　　反馈练习：从上午8时到11时50分经过（ ）小时． 　　出示例2：一个商店门口挂着这样的牌子（如下图）．这表示全天营业多少时间? 　　出示图片“24时计时法（例2图1）” 　观察并思考：右图牌子上用的什么计时法？ 　　同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间？ 　　（教师可提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间） 　　教师订正：从上午8时到中午12时是4小时．下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4＋7等于11小时． 　　（教师板书）上午营业时间：12－8＝4（时） 　　下午营业时间：7时 　　全天营业时间：4＋7＝11（时）答：全天营业时间是11小时． 　　分组讨论：为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？（教师讲解） 　　教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗？ 　　教师出示图片“24时计时法（例2图2）” 　学生思考：这块新牌子是什么计时法？该怎样计算开业的时间？ 　　（全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演．）