8《送东阳马生序》复习课件.ppt

10.对下列语句中加点词的理解，不正确的一项是( ) 　　A.同舍生皆被绮绣：被子 　　B.右备容臭：气味，这里指香气。 　　C.腰白玉之环：腰佩，用作动词 　　D.媵人持汤沃灌：热水 11.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是( ) 　　A.久而乃和　　问今是何世，乃不知有汉 　　B.今虽耄老，未有所成　　小大之狱，虽不能察 　　C.今诸生学于太学　　　　受任于败军之际 　　D.以衾拥覆　　　　　　　家贫，无从致书以观 12.下列对原文内容的分析与概括，不正确的一项是( ) 　　A.选文第一段将“余”与“同舍生”的求学对比，表现作者求学勤艰，乐以忘忧。 　　B.选文第二段用排比写“同舍生”求学之便，强调了天资和求学条件的重要性。 　　C.选文是作者写给同乡后学的临别赠言。 　　D.作者用自己的切身体会勉励马生，感情真挚诚恳。 A C B 他山之石 （湖北·荆门） 12、解释下列句中加点的词。(4分) 　　(1)媵人持汤沃灌( ) (2)同舍生皆被绮绣( ) 　　(3)腰白玉之环( ) (4)余则袍敝衣处其间( ) 13、用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分) 　　寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 　　 14、文中写“同舍生”的目的是什么?(2分) 热水 通“披”，穿 腰挂，作动词 破 (我)寄住在旅店里，店主每天提供两顿饭食，(我)从没享受过鲜鱼肥肉的好滋味。 通过对比，①反衬自己求学生活之艰苦，②同时也突出自己求学信念之坚定。 浙江·绍兴 10、解释下列句中加点的词。(2分) 　　(1)每假借于藏书之家 于： 　　(2)同舍生皆被绮绣 被： 　　(3)腰白玉之环 腰： 　　(4)媵人持汤沃灌 汤： 11、把下面的文言句子翻译成现代汉语。(2分) 　　以是人多以书假余。 12、第①段中叙述了作者勤苦求学的哪两件事?(2分) 13、第②段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么?(2分) 　　 14、阅读文中画线句子，联系实际，谈谈你所得到的启示。(3分) 热水 通“披”，穿 腰挂，作动词 向 因此人们大多把书借给我 幼时借书抄录，成年远行求师。 突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比，凸显我的志趣所在。 （云南省） 文言文专项复习之 宋 濂 复习方略 1、复习文学常识 2、复习重点字词 3、复习重点句子 4、复习课文内容 5、专项练习复习 复习文学常识 宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“ ”。 开国文臣之首 序，文体名。序有书序和赠序之分。本文是一篇 ，其中的“序”，并非“序言”，而是“ ”的意思。 赠序 赠言 字词归纳 嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 裘（ ）葛（ ）缊（ ） 冻馁（ ） 谒（ ） 撰（ ） 贽（ ） shì 读准字音。 chì duō shuò sì qiè yè xǐ jūn yìng qǐ qīn xiù yè qiú gě yùn něi yè zhì zhuàn 四支僵劲不能动。 同舍生皆被绮绣。 日再食。 “支”通“肢”，肢体。 “被”通“披”，穿着。 “食”通“饲”，给饭吃。 通假字 古今词义 汤 媵人持汤沃灌 古义： 今义： 走 走送之 古义： 今义： 趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 古义： 今义： 热水 菜汤 跑 行走 快步走 趋势 或 或遇其叱咄 古义： 今义： 卒 卒获有所闻 古义： 今义： 假 以是人多以书假余 古义： 今义： 有时 或者 最终 士兵 借 虚假 患无硕师名人与游 无冻馁之患 患 动词，担忧 名词，忧患 一词多义 故 道 故余虽愚 余故道为学之难以告