新课改下初中英语课堂分课型有效导入的活动设计与研究.doc

新课改下初中英语课堂分课型有效导入的活动设计与研究 【摘要】俗话说，一个良好的开始说明你已经成功了一半。同样，在实际的教学活动中，一个好的开始也是充分调动学生的学习积极性与主动性的源泉，它在积极活跃整个课堂的学习气氛的同时，也在一定程度上决定了本节课堂的有效性。因此，在初中的英语课堂中，采用不同的导入方式，有效的设置课堂的导入活动，将能达到事半功倍的效果，提高英语课堂的教学有效性。文章首先对在初中英语课堂中实施导入活动的作用与原则进行全面的介绍，然后从听说课、阅读课、写作课以及复习课几种课型中，具体论述导入活动在课堂中的设计与作用。 【关键词】初中英语；听说课；阅读课；课程导入活动 引言 著名的教育学家夸美纽斯在其《大教学论》一书中，就明确的指出：“教学是一门艺术，是一门教起来能够使人感到愉悦的艺术。”因此，在新课改的背景下，本着注重素质教育与对学生情感的教育的目标，在实际的教学过程中，教师就应该积极的采取各种的措施，以活跃整个课堂的气氛，从而使自身感到教学的愉悦性同时，也让学生也体会到学习的快乐，进而从整体上提供教学的有效性[1]。而在众多的措施中，导入就是其中必不可少的一种，它不仅可以活跃课堂的气氛，而且也能够充分的调动学生的学习积极性与学习的兴趣。 1.有效导入活动在初中英语课堂中的重要性 “导入”，又被称为“开场白”或“导课”。从教学学的角度来说，“导”指的就是引导，而“入”就是指进入学习。课程的导入其实就意味课堂开始进入正式教学，它指的就是在教学开始之时，教师有目的性的引导学生步入学习状态的一种教学组织的行为，是为课堂后期开展的教学活动的实施所不可缺少的一部分，它能够将学生的意识从心理与生理上唤醒，从而激发其学习的兴趣，瞬间的进入学习的状态。它的目的就是为了积极的导入新课，并将新课的内容与原有知识进行衔接，启迪学生，激发其兴趣，同时说明整堂课的教学目的，营造和谐、愉悦的学习环境。 有效的课堂导入，可以使整节课的课堂气氛变得轻松、愉悦，融洽师生关系，从而使课堂活动能够正常的进行，提供教学的有效性。它对于任何一节课来说，都有着其他教学环节不可替代的作用。从心理学的角度来说，学生在刚上课时，心理都比较紧张，而思想可能还停留在课间的玩闹情绪，因此，生动、有趣的导入就能使学生瞬间进入到最佳的学习状态，对新知识产生“兴奋中心”，并将注意力集中到教师设置的学习任务中，从而为有效的完成学习任务做好心理准备。在初中英语课堂中，教师积极的创设语言情境，充分的调动学生的注意力和学习兴趣，可以帮助学习深切的感知到英语学习的魅力，进而形成学习的动机，有效的构建不同知识之间的联系。 有效导入活动在初中英语课程不同课型中的具体设计 有效的导入，既是知识传授的开始，又是师生进行友好的情感沟通的桥梁，师生的感情在导入实践活动中能够得到升华与交流。同时，在初中的英语课堂实践活动中，导入活动的好坏在一定程度上对课堂的质量有着直接的影响。因此，对于不同的课型，在开展导入活动时，教师可以根据课型的特点，采取有效的导入方式，从而有效的提供教学的有效的性[2]。 2.1在听说课中有效导入活动的设计 听说课，在初中的英语的教学实践中是一种比较常见的课型，主要是帮助学生学习一些词汇，并理解相关的语法结构，从而为后期的英语学习奠定基础。一般来说，对于初中英语听说课的教学要点就是：导入的设计要新颖，情境的设置要真实，分析的过程要简单明了，并通过说的方式引导、帮助学生进行听力的练习。同时，在初中的英语课堂中，有效的设计听说课的导入活动还需要积极的遵循趣味性、生成性、关联性、可行性与目的性的原则。 例如：在教授如可用英语描述“How to make an apple milk shake”这一听说练习时，就可以这样设计导入活动： ①Review the process of how to make a banana milk shake. ②Discuss the ingredients of an apple milk shake. ③Discuss the process of how to make an apple milk shake. ④Get two or three groups to demon strate. 通过这一导入活动的设计整个围绕着“How to make apple milk shake”这个教学目标展开，一步步的引导学生完成听说练习，而这也满足了听说课导入活动设计中的目的性原则。但是在遵循目的性原则的时候，由于有些听说课的实践活动中，可能会要求学习进行一些手动的练习，教师就需要注意不能为了满足目的性的要求，将听说实践课程变成了实验课，而是要在导入活动中，积极的引导学生用英语来描述需要操作的过程，从而达到“听”与“说”的目的。 2.2在阅读中