聆听学生的心声38.ppt

聆听学生的心声 ——班主任心理辅导实务;;一、班主任是学生成长的导师;社会变迁中的学生成长变化;“知心”信箱的学生留言;马斯洛的需要层次论; ;专家观点：鼓励想象也要正确引导;初恋的低龄化倾向;人生价值观选择: ”人生最重要的是什么”;几点思考;班主任心理辅导的任务;心理健康与心理障碍;心理服务的几种模式;“班主任与每一个学生”构架说明;二、厌学心理辅导;老师来信之一;中小学生发生过影响最大的十个应激性生活事件 ;厌学心理成因;案例1—1：从“逃兵”到“将军”;案例1—2;案例1—3;案例1：从“逃兵”到“将军”;案例1：从“逃兵”到“将军”;案例1：从“逃兵”到“将军”;不同的厌学类型;不同厌学类型的干预策略;习得性无能(learned helplessness);学业习得性无能的模式;克服习得性无能的建议;三、情绪困惑辅导;老师来信之二;案例2：“投石问路”;案例2“投石问路”;教师观点分享（都江堰小学班主任）;班主任处理方法的得与失;案例背后的深层思考;儿童孤独离群心理;儿童焦虑情绪;儿童青少年焦虑的发生率;;儿童恐怖类型;儿童恐怖发生率;儿童恐怖的干预方法;案例3—1：害怕看电影的小女孩;案例3—2;案例3—3;学生心理辅导一般策略;四、行为问题辅导;注意缺陷多动障碍（ADHD）;ADHD世界范围内 学龄儿童的患病率;ADHD成因分析;ADHD心理干预;案例4：一刻不停的小马达;续1;行为矫正计划;案例4：辅导策略;续2;续3;攻击性行为原因分析;案例5：富有攻击性的小男孩;案例5：富有攻击性的小男孩;案例5：富有攻击性的小男孩;案例5：家庭教育分析;案例5：干预策略 ;案例5:具体干预实施;案例5：具体干预实施;攻击性行为辅导策略;攻击性行为辅导策略（二）;;联系方式;7JaMePhSkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYq!t&w-z1C4G7JbMePhTkWnZr$u(x+A2E5H8KcNfRiUlXp#s%v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUmXp#s&v)y0C3F7IaLdPgSjVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*x-A1D5G8JbNeQiTlWo#r%u(y+B3E6H9LcOfRjUmYp!s&w)z0C4F7JaMdPhSkVnZq$u*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6I9LcOgRjUmYp!t&w)z1C4F7JaMePhSkWnZq$u*x+A2D5H8KbNfQiUlXo#s%v(y0B3F6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2E5H8KcNfQiUlXp#s%v)y0B3F6IaLdOgSjVmYq!t*w-z1D4G7JbMeQhTkWoZr$u(x+B2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-A1D4G8JbMeQhTlWoZr%u(x+B2E6H9KcOfRiUmXp!s&v)z0C3F7IaMdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!s&w)z0C4F7IaMdPhSkVnZq$t*x-A2D5G8KbNeQiTlXo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!s&w)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5H8KbNfQiTlXo#s%v(y0B3E6I9LdOgRjVmYp!t&w-z1C4G7JaMePhTkWnZr$u*x+A2D5H8KcNfQiUlXo#s%v)y0B3F6I9LdOgSjVmYq!t&w-z1D4G7JbMePhTkWoZr$u(x+A2E5H9KcNfRiUlXp#s&v)y0C3F6IaLdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6HdOgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#s&v)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D4G8JbNeQhTlWoZr%u(y+B2E6H9KcOfRjUmXp!s&v)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlW