班主任工作理论与班级常规管理15.ppt

班主任工作理论与班级常规管理 向广大班主任致敬！ ——我们看到：班主任通常都是由最负责、最能干、最勤劳、最善良的老师来担当！和学生结下深厚情谊的老师往往是班主任 ！！回首学生时代，让学生深深感激的也是班主任！！！ 在学校教育中具有重要意义的班主任工作，受到党和政府的关心与重视！！！ 1963年和1978年在《全日制中学暂行工作条例(草案)》中规定：“学校应加强对班主任工作的领导，选派政治觉悟较高和较有教学经验的教师担任班主任”，对班主任的任职条件提出了一定要求。考虑到班主任工作的特殊性和艰巨性，1956年教育部规定：对从事班主任的教师予以适当补贴。党的十一届三中全会后，则正式实行了班主任津贴制度。1979年11月，教育部、财政部、国家劳动总局颁发了《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法(草案)》。 党和国家对班主任所付出的艰苦劳动，总是给予崇高的评价。1960年我国召开了第一次全国文教群英会，不少班主任受到表彰。1984年又专门召开了全国优秀班主任发奖大会，共有2914名优秀班主任受到表彰。1988年8月10日、20日国家教委相继又颁布了《学校班主任工作暂行规定》和《中学班主任工作暂行规定》，既进一步表达了党和国家对班主任工作的重视，又预示着班主任制将进一步得到巩固和完善。 首届全国“最佳优秀班主任”开评 文章来源： 光明日报　日期： 2005年1月22日 　　本报北京2005年1月21日电　首届全国“最佳优秀班主任”评选活动日前在京启动。 　　据介绍,依据评选规定,自2002年以来,在各级各类学校从事班主任工作并取得显著成绩的教师均可参评;中小学班主任教师参评须持有教师资格证书,且从事班主任工作三年以上。本次活动采用公众投票和评委投票相结合的形式, 分评“十佳班主任”、“百名班主任之星”、“千名优秀班主任”。人们可登录“中青网——首届全国最佳优秀班主任专题网站”和“中国老师网站”参加投票。 　　本次活动由《中国教师》杂志社、《辅导员》杂志社和北京成之路文化教育研究院联合举办。 《教育部关于表彰全国中小学优秀班主任和高校优秀辅导员等先进个人的决定》 教人[2009]15号 为表彰他们为中小学生德育和大学生思想政治教育工作作出的突出贡献，进一步激发广大教师和教育工作者的积极性、创造性，推动全国各级各类学校德育和思想政治教育工作再上新台阶，教育部决定授予冯勉等199名同志“全国中小学优秀班主任”荣誉称号；授予罗俊等100名同志“全国中小学优秀德育课教师”荣誉称号；授予刘畅等100名同志“全国中小学优秀德育工作者”荣誉称号；授予孙慧环等34名同志“全国高校优秀辅导员”荣誉称号；授予钱伟量等34名同志“全国高校优秀思想政治理论课教师”荣誉称号；授予杜汇良等34名同志“全国高校优秀思想政治教育工作者”荣誉称号。希望受到表彰的同志珍惜荣誉，谦虚谨慎，进一步发挥先锋模范作用，在全面实施素质教育，努力提高人才培养质量，促进学生全面发展中作出新贡献。 李 琳 （女） 宜昌市隆中路小学 《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》教基〔2006〕13号： “要提高中小学班主任的地位和待遇。班主任工作是中小学教育中特殊重要的岗位，中小学校要在教师中营造以从事班主任工作为荣的氛围。要将班主任工作记入工作量，并提高班主任工作量的权重。各地要根据实际，努力改善班主任的待遇，完善津贴发放办法。要适当安排班主任的教学任务，使他们既能上好课又能做好班主任工作。 　　要完善班主任的奖励制度。各地教育行政部门和中小学校要将优秀班主任的表彰奖励纳入教师、教育工作者的表彰奖励体系之中，定期表彰优秀班主任。……中小学校应积极推荐优秀班主任加入党组织，优秀班主任应列入学校党政后备干部培养范围。” 《中小学班主任工作规定》 　　第四章 待遇与权利 　　第十三条 学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。 　　第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。 　　第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。 　　第十六条 班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。 对待教育理论的态度与方式 1.尊重 2.不迷信 “第十名现象” 3.深刻理解创造性运用 思考两个问题： 教育的本质是什么？ 教师的职责是什么？ 教育与教师 教育的本质是什么？ 我认为起码是将学生教育成为一个活得真实的人。 而一个活得真实的人，当具备两个因素： 一是健康的生命本能； 二是严肃的精神追求。 教师的职责