许茂祖教授--督导工作.ppt

4.督导工作要坚持以人为本，与人为善 因为督导也好，整个教学质量保证与监控也好，根本目的是为了确保教学质量并使之不断提高，其对象是教学质量而不简单地是人，但在工作过程中又不可避免地会涉及到人，因此，在与人打交道的过程中，要明确一种思想，那就是我们工作的宗旨应该是真心实意、诚心诚意地帮助我们的教师和教学管理人员改进工作、提高质量，而不是要挑他们的刺、找他们的碴，根本目的不是为了奖惩、待遇及职务，否则，我们与广大的教师和教学管理人员就变成了简单的监督和被监督的、互相对立与矛盾的关系，整个教学质量保证与监控就变成了少数人去监督多数人，而不是全体师生员工（至少是多数人）共同的自觉的行动，这样是无法调动积极性、无法形成良好的运行机制、无法真正有效地提高教学质量，也就是无法达到预期的目的 所以，绝大多数学校使用的“督导组”这个名称应该说是有毛病的 如何看待督导、教学质量保证与监控和教师与教学管理人员的奖惩、待遇及职务挂钩 可以挂钩，也应该挂钩以有利于机制的形成，但这不是目的，至少不是主要的甚至唯一的目的，这种挂钩是副产品 怎样做到以人为本、与人为善？ 摆正自己的位置，明确工作的目的 既要充分肯定成绩，又要敏锐地发现问题，诚恳地肯定成绩、指出问题 平等地讨论，虚心地学习，不强加于人 不仅指出问题，还要热情帮助，出主意、提建议 尊重教师和教学管理人员的人格，保护教师与教学管理人员的隐私 5. 要正确处理好督与导的关系 教学督导工作要重视督，因为没有必要的监督以及由此而致的反馈与调控，教学系统就是开环的，因而是不能优化的，但是，更要重视导，要引导教师的教、学生的学和管理人员的管，引导教学工作改革与发展的方向与趋势。导实际上是调控的一种方式，没有导，教学系统实际上还是闭环的，同时，督导工作也就变成少数人在搞教学质量保证与监控，这项工作就变成了少数人去监督多数人，而没有变成所有与教学工作有关的人员的共同行为，必然造成督导人员与第一线的教师、学生及管理人员的对立，而不是朋友，不是同一条战壕的战友，就无法形成教学质量的良好运行机制，质量就无法得到保证，这与开展教学质量保证与监督工作的初衷也是相悖的 6.督导工作要把严格要求与适度灵活结合起来 教学管理必须严格，无规矩不成方圆：执行规章制度（包括教学计划与教学大纲）必须严格、认真，不能随意，有规章而不执行比没有规章更糟糕 严格必须与灵活有机地结合起来，严要适度、要合情合理，防止通过督导把教学搞僵化了，搞得死气沉沉 教学管理的标准要严格 教学管理的要求要严格 教育思想与管理思想要活 管理的方法要活 如：是否允许根据教学对象的实际，及时调整教学进度及教案；对新教师和经验丰富、水平高的老教师的教案的要求允许不允许有区别；偶尔出现的问题与一贯不遵守规章制度在处理时要不要有所区别，都要体现严格要求与适度灵活的有机结合 7.要善于学习 －－学习党和国家的教育方针，学习关于高等教育的法律法规、方针政策 －－学习先进的教育思想与观念 －－学习并掌握教育教学规律 －－学习国内外教育教学改革的走势 －－向第一线的教师和教学管理人员学习 8.要处理好与第一线的教师和教学管理人员的关系 是同一条战壕里的战友，是同事，是朋友 有着共同的目的与目标 是平等的 要防止思维定势，特别是防止思想僵化：认识到自身的优势及不足 要真心实意地帮助督导的对象 要虚心向督导的对象学习 四、对督导组成员的素质要求 提高教学质量是高等教育的永恒主题，也是高等学校的永恒课题，教学质量直接关系到人才培养质量，关系到我国社会主义建设者与接班人的水平与质量，因此，百年大计，教育为本，教育教学，质量为本，参与教学督导工作的同志责任重大，只有有很高的素质，才能担此重任 对督导组成员的素质，主要有以下一些要求 1.要有奉献的精神，有强烈的事业心和高度的责任感 一方面，督导工作任务重，不仅要督，还要导，有大量具体的、繁琐的工作要做，要占用大量时间与精力；另一方面，我们还要通过督导工作，为师德师风建设、为学风建设做贡献，包括培养教师敬业精神与无私的精神、培养学生正确的人生观与价值观，这些都要求督导工作人员自己首先必须有无私的奉献精神，有强烈的事业心和高度的责任感 2.要有先进的教育思想，掌握教育教学规律 如前所述，教学督导工作必须符合先进的教育思想与观念、必须符合教育教学规律，这就要求督导组成员自己必须有先进的教育思想与观念、掌握教育教学规律，并以之指导自