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试题的变化4试验与试验探究-科学网
【广东07-22】“碘钟”实验中,3I-+S2O82-=I3-+2SO42-的反应速率可以用I3-与加入的淀粉溶液显蓝色的时间t来度量,t越小,反应速率越大。某探究性学习小组在20℃进行实验,得到的数据如下表: (1)该实验的目的 。 (2)显色时间t2= 。 (3)温度对该反应的反应速率的影响符合一般规律,若在40℃下进行编号③对应浓度的实验,显色时间t2的范围为 (填字母) A 22.0s B 22.0~44.0s C >44.0s D 数据不足,无法判断 (4)通过分析比较上表数据,得到的结论是________ 幼稚思维:反应物浓度越大,反应时间越长(速率越小)。 发展性思维: c(I-)浓度越大,反应时间越短(速率越大)。 c(I-)浓度越大,反应时间越短(速率越大), c(S2O32-)浓度越大,反应时间越短(速率越大)。 成熟性思维: c(S2O32-) 不变时,c(I-)浓度越大,反应时间越短(速率越大); c(I-)不变时, c(S2O32-)浓度越大,反应时间越短(速率越大)。 科学性思维:反应速率与反应物起始浓度乘积成正比;反应时间与反应物起始浓度乘积成反比。 (山东08-28)黄铜矿(CuFeS2)是制取铜及其化合物的主要原料之一,还可以制备硫及铁的化合物。 ⑷利用黄铜矿冶炼铜产生的炉渣(含Fe2O3、FeO、SiO2、Al2O3)可制备Fe2O3。方法为:①用稀盐酸浸取炉渣,过滤。 ②滤液先氧化,再加入过量NaOH溶液,过滤,将沉淀洗涤、干燥、煅烧得Fe2O3。 a.除去Al3+的离子方程式是 。 b.选用提供的试剂,设计实验验证炉渣中含有FeO。 提供的试剂:稀盐酸 稀硫酸 KSCN溶液 KMnO4溶液 NaOH溶液 碘水 所选试剂为 。 证明炉渣中含FeO的实验现象为 。 三、策略 2、学生的认知层次与认知 三、策略 2、学生的认知层次与认知 三、策略 2、学生的认知层次与认知 观察点在哪儿?干预点放哪儿?着眼点又在哪儿? 复习的首要目的:摸清学生的思维发展层次。 定位?引导? 怎样去讲一道题比讲什么题还要重要。 三、策略 2、学生的认知层次与认知 氧化还原反应的认知 氧化 还原 反应 的 认知 功能 分类 具体化 方案 整体观 高考 命题 改革 的 方向 认识 物质 性质 及其 反应 的新 视角 三、策略 2、学生的认知层次与认知 物质类属、核心元素价态推断物质性质 三、策略 2、学生的认知层次与认知 三、策略 2、学生的认知层次与认知 物质 分类 的 认知 功能 对物质 进行归类 整理 物质性质 分析 反应过程 预测 物质性质 新课程 倡导的 元素及 化合物 学习与 研究 新思路 认识 物质 性质 及其 反应 的新 视角 结合基本反应类型 三、策略 3、用最先进的方法解最好的题 ?最好的试题有以下特征: ???(1)以现实问题(包括热点问题)为试题情景。试题的情景为考生提供运用学科知识分析、解决实际问题的载体。试题根据现实问题需要,确定考查的知识点和能力要求。 ???(2)以看待、分析问题的观点和解决问题的方法和结论为试题设问的内容。 ???(3)试题答案力求能体现考生分析问题、解答问题的思维过程。 ???(4)以学科主干知识、知识间的联系、知识的体系为试题考查的知识重点。 三、策略 3、用最先进的方法解最好的题 这些试题的解答的过程通常包括下列要素: ???(1)正确解读试题信息,理解问题的实质。这是准确回答试题的前提。 ???(2)善于运用化学学科思想、观点、方法分析问题,正确沟通现实问题与学科知识的关系,找到解决问题的途径、思路。 ???(3)能熟练调动和运用已学知识并与问题提供的信息整合起来。这是正确解答试题的关键。 ???(4)能正确运用规范的化学用语,清晰、严密地组织和表述答案。这是成功解答试题的保证。 三、策略 4、过时的题型 过时题(如等效平衡) 超纲题(如有极性键、极性分子的题) 错题(教辅的错误题、科学性不足的题) 偏题(孤立的知识) 怪题(无普遍性) 严重偏移全国课标卷的试题(如其他省市的个别题) 二、试题的变化 2、陌生的知识 【10福建25题】(7)若要测定限定体积气体Y中H2的含量(标准状况下约有28mlH2 ),除可用测量H2体积的方法外,可否选用质量称量的方法?做出判断并说明理由 。 熟悉的陌生。熟悉称量 的精确度,但无法联系。 此问难度0.1 二、试题的变化 3、计算 隐含的计算;自找条件的计算;推理的计算;计算后再
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