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[初三政史地]历史上册12
金崖中学集体备课教案
年级:八年级 科目: 历史 备课组长:张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵 教学内容 课 题 第12课 社区历史小调查
个性化
修改 课 时 二课时
教学目标 活动目标
在居住的社区范围内,调查工矿企业、学校教育、交通运输、文化事业、商业服务业等发展的历史,了解它们对社区发展所起的作用。
学习基本的调查研究方法,培养进行历史调查和社会调查的能力,并学习撰写调查报告。
认识社会调查是进行社会实践、了解社会的重要途径,是培养从实际出发观察问题和解决问题的重要方法。
通过对社区发展历史的调查和了解,加深对我国基本国情的认识,增强热爱家乡的观念,树立学好本领、建设美好家园的志向。 教学重点 教学难点 教学方法 课前准备 教 学 过 程 活动过程
本课是活动探究课,主题是“社区历史小调查”,两课时。第一课时为活动准备,第二课时为成果展示。
第一课时(活动准备)
教师向学生介绍“社区历史发展调查”活动的方法与途径,如采访、座谈、问卷调查、查阅相关资料或档案等。
成果展示以调查报告为主,教师指导撰写调查报告的方法。
全班分为四个活动小组。每个小组选择一个与社区发展历史有关的调查对象,拟定课题名称和调查提纲,进行人员分工。这一过程应由学生自己完成,教师加以指导。
附:各小组关于社区发展历史调查活动的主题:
a.调查在不同历史时期社区的物业发展情况
调查项目:社区卫生、绿化、房屋维修、停车场等。
b.调查在不同历史时期社区的教育发展情况
调查项目:社区内幼儿园,学校的数量变化、幼儿园,学校的硬件和软件情况、幼儿园,学校的发展规划等。
c.调查在不同历史时期社区的服务性配套工程发展情况
调查项目:社区内服务性配套工程(商店、超市、洗浴中心、医院、银行、干洗店等)的数量变化、规模、信誉度、发展趋势等。
d.调查在不同历史时期社区的成员情况
调查项目:社区成员的来源、人数、比例、文化程度、职业等。
(3)师生制定活动评价表(自评、组评,师评中教师只参与撰写调查报告的评价),对每一位学生参与活动的全过程,进行了解、评价。。
项目
自评(等级)
组评(等级)
师评(等级)
总评(等级)
参与程度
收集资料
分析
整理资料
撰写调查报告
感受
(4)师生设计调查报告的评比标准。各组推选一名同学和教师共同组成评判团进行评比。
附: “社区历史发展”调查成果评比表
主题明确
(10)
内容
展现
形式
多样
(10)
总分
(40)
要素完整
(5)
体现历史发展(5)
提出建议
(5)
得出
结论
(5)
A组
B组
C组
D组
3.各组根据调查提纲和人员的分工开展调查研究活动。
4.第二课时(成果展示)
(1)展示成果。各组推举一名代表介绍本组的调查成果(文字报告、图片、数据图表、网页等多种形式),其他同学可以做补充发言;时间为5分钟。
(2)在成果展示的同时,依据调查成果评比表进行评价。
(3)各小组的发言结束后,学生根据各小组介绍的情况发言(调查感受、历史感悟、个人情怀等),使同学进一步感受调查主题对社区发展所起的促进作用,抒发和培养同学们热爱家乡的情怀。
(4)评选出优秀调查报告。把各小组的调查报告汇总,展示在班级墙报栏 课堂小结 作业设计 板书
设计 教学
后记
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