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《ICT产品创新设计与运营》课程论文 专 业 电子信息工程 年 级 0211302 姓 名 高慕楠 学 号 2012210017 电子邮箱 josephgao@ 成 绩 通信与信息工程学院 重庆邮电大学通信与信息工程学院 本科生课程考核诚信承诺书 课程名称 ICT产品创新设计与运营 学生姓名 班级 学号 教师姓名 职称 高慕楠 2012210017 张挺 讲师 本人呈交的课程论文是在教师的指导下严格按照学校和学院有关规定完成的，没有抄袭他人论述和伪造相关数据等行为，在论文中引用他人的观点和参考资料均加以注释和说明（含网上信息来源）并且不计入字数统计 本人已被告知并清楚学院对课程论文的抄袭、剽窃、弄虚作假等学术不端行为将严肃处理，可能导致课程考核成绩不合格的严重后果。 在课程论文中对侵犯任何方面知识产权的行为，由本人承担相应的法律责任。 学生（签名）： 2016 年 7 月 4日 注： 1.用A4纸打印，附在课程作业的扉页装订，不编页码。 2.用黑色签字笔签名，日期填写作业定稿的时间。 课题一：关于App Store内采用竞价排名模式的推广方案 课题背景说明： 针对相关课题，本人对IOS系统的App Store和竞价排名进行了相关调研与数据分析，具体结论如下： 对于App Store上，所有App的推广与用户下载途径有以下渠道： App相关名称或应用范围等关键词相关搜索推广： 用户通过输入相关关键字/词，根据相关关键字搜索相关App列表，完成应用下载。 App分类排序推广 App Store通过App应用内容与服务进行相关分类处理，将相似应用软件进行统一处理与排行，凭用户需求自行下载 3、App Store自带探索功能推广： 即App Store通过用户手机定位功能，了解用户所在地理位置并根据用户已安装实用的App喜好进行数据处理后，将反馈信息整合为具体App上实现用户推荐功能 4、下载推荐排行榜推广： 根据App下载量或用户评价评分多少进行排行，将下载量较多或用户评价较高的APP应用排到前面实现应用推广 5、精品推荐推广： App Store定期推出新品推荐，特定主题推荐，热门推荐以及付费应用限时折扣推荐，刺激用户完成购买与下载，实现应用推广效果。 通过调查和其他相关数据分析发现，被大多数用户所接受的App推广的方式为关键字相关搜索、下载推荐排行榜与精品推广这三类方式。并通过进一步数据整合发现用户有下载应用目的性较强，较易受其他用户（或第三方）评价或排名顺序以及付费应用价格等特点。针对以上用户特点，实现推广方案为最佳方法。 对于竞价排名结合App Store特性的研究，可通过这一制度以下优缺点进行探究： 优点 缺点 见效快 推广成本消耗大 下载率稳定提高 长期宣传持久性不高 推广省心 用户（或第三方）评价推广效果难以保证 定位精准 出现排名与实际不符情况很难扳回劣势 对于开发团队或个人开发者而言，优缺点对比的关键在于宣传见效快与宣传成本偏高的对比和宣传效果与实际效果严重不符两种情况。因此我结合用户使用特点以及开发组（或个人开发者）效益建立以下方案。 方案一、竞价推广“一元起拍”计划： 课程内容难点在于如何快速解除大学新生对于大学生活与学校环境的陌生感与紧张感。如何引导学生建立起与讲师以及周边同学的信任。从而打开自己的心扉去逐渐适应与接收周边新的信息，融入新团体之中，并在新团体中找到明确的自我定位与价值。最后达到能够与他人分享的自我的阶段。 课程介绍： 《心理健康教育》是一门面向全校学生开设的必修课。本门课程介绍心理健康知识，使大学生能够正确认识自我和环境，树立心理健康意识和心理保健意识；传授心理调适的方法，增强大学生的自我心理调节能力，有效消除心理困惑，提高受挫能力和适应能力；解析心理异常现象，使大学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现，以科学的态度对待各种心理问题，提升心理素质，开发个体潜能，促进学生身心健康全面发展。 通过课堂讲授和课外实践，让学生了解心理健康标准，了解大学新环境，理解心理危机的含义及如何度过心理危机的相关方法，理解如何客观正确地认识自我，体验并在实践中应用克服自卑的自我调适方法，常用的大学学习方法，有效沟通的方法。 课程教授方式 本课程主要以讲授法、案例分析法与提问法以及其他辅助教学方法，例如：课堂活动，小组讨论，场景模拟等方法组成。 课程中全程使用普通话进行，如有授课需要可掺杂部分方言口语，用于授课与调节气氛 课