××职业学校教学中的情感教育及其实施策略研究.doc

××职业学校教学中的 情感教育及其实施策略研究 目录 摘要· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·2 英文摘要· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 3 1．绪论· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 4 1．1 情感教育理论的发展· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 4 1．2 情感教育的实践· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·8 1．3 研究目的及意义· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·11 2． 教学中情感教育的基本内涵及其功能· · · · · · · · · · · · · · · · · 14 2．1教学的基本概念· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·14 2．2职业教育教学的特征· · · · · · · · · · · · · · · · · 15 2．3情感的内涵活动对象多样性活动目标具有多重性活动内容具有多变性活动具有多变性 注释· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 51 参考文献· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 52 后记· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 55 摘 要 情感教育在大力提倡素质教育的今天已成为教育理论和实践所关注的“热点”话题之一。情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，还有对学生自尊、个人发展和社会发展的关注，以促进学生个体的和谐发展和整个社会的健康发展。情感教育不仅仅是以情感来促进教育，更强调要教育情感本身，情绪感受自身就是要教育的内容。所以，情感教育就是在各种教育活动中，有效的激活并利用师生的积极情感，从而使学生感受各种情绪情感，并体验到愉快的教育；不仅要注意教育过程，如学生之间的关系、师生之间的关系、课堂教学的气氛和学校教育气氛，也要注重教育结果，如学生的技能、倾向和行为。这种情感教育具有创造性、灵活性、兴趣性的特征。 传统职业教育中通常忽视了情感教育在教学中的重要作用。从教学效果以及职业教育目标和人才的培养目标等方面来看，情感教育都是十分必要和重要的。情感教育的功能体现在教学中，它有助于形成学生健全的人格；可以影响和调节认知过程：可以维护和提高学生身心健康水平。因而在教学中实施情感教育对培养全面和谐发展的新一代起着举足轻重的作用。 本文在讨论实施情感教育的策略之前，对教学中的情感因素作以系统性分析。从静态角度分析，教学中的各个要素都有丰富的情感：从动态角度分析，当教师和学生在教学目的的指引下围绕着教材内容展开教学活动的时候，这些情感因素便在教学情境中被激活，并以情感信息的形式在师生间流动，从而形成教学中情感交流的动态网络。对教学中情感因素进行分析的基础上提出实施策略，根据施教者在教育中的主导地位，在职业教学中实施情感教育的关键是在学习上激励、在生活上关心以及在思想上引导学生。 关键词：情感教育 职业教育 教学 实施策略 Emotional Education and Its Implementation Strategies in Vocational Schools’ Teaching ABSTRACT Emotional Education is one of the hot topics nowadays when Quality Education is performed. Emotional education is a part of the whole education. It concerns about the attitude, emotion, mood and belief of students in education process and it puts an emphasis on the students self-esteem, their development and social development so as to make students and society d