《美术概论》课件.ppt

三、美术的历史进展 不同时期美术风格、样式和技法的差异，并不是互相割裂、互不沟通的，它们间存在着相互渗透的关系。 第二章 创作论第一节 创作主体——美术家第二节 创作活动第三节 创作成果——美术作品 第一节 创作主体——美术家一、美术家与社会 （一）社会分工与从事专门艺术生产的美术家 （二）美术家与特定的社会历史条件 （三）美术家与“懂得艺术和能够欣赏美的大众” 二、美术家的主体性 （一）美术家在创作中的地位和作用 （二）美术家的主体意识与表现自我 （三）美术家的创造意识与创作个性 三、美术家的修养 （一）美术家的艺术天赋与专业技能 （二）美术家的审美观念与艺术情趣 （三）美术家的文化素质与思想修养 第二节 创作活动一、美术的创作过程 （一）美术创作中的构思活动 （二）美术创作的传达活动 （三）美术传达中的制作与技巧 二、美术创作的心理活动 （一）美术创作中的心理要素 （二）美术创作中的情感活动 （三）美术创作中的无意识与灵感 三、美术创作的思维活动 （一）形象思维是美术创作的唯一思维方式 （二）形象思维与创造性想象 （三）形象思维与审美意象的创造 四、美术的创作方法 （一）什么是创作方法 （二）关于现实主义创作方法 （三）创作方法的多样性 第三节 创作成果——美术作品一、美术作品的构成因素 （一）美术作品的内容 （二）美术作品的形式 （三）美术内容与形式的关系 二、美术作品的相关属性 （一）意境与风格 （二）格调与品位 （三）美术作品的商品属性 三、美术作品的艺术美 （一）艺术美的来源 （二）艺术美的特征 * Chinese History of Fine Arts 中国美术史是研究中国美术发生与发展的课程，是美术专业的一门必修课。 通过本课程的教学，使学生了解中华民族美术的光辉成就，能系统的掌握中国美术史的基础知识及其大的脉络。增强民族自信心，热爱祖国，热爱民族文化。培养高尚的审美情操，提高鉴赏力、专业理论知识，提高学生专业与创作能力和美术评论的能力。 考核方法:最后书面考试·结合平时考察和参观综合评定成绩。 参考资料 俞剑华著，中国绘画史 《中国美术鉴赏》这门课是教育部规定的高等美术教育面向二十一世纪系列核心课程之一。它是为培养适应社会主义市场需要的美术专业人才而设置的一门必修课程;??? 同时这门课也是其他人文社科类专业以及理工科专业不可缺少的选修课程之一。因为通过本课程的讲授，可以使学生了解更多的美术知识，提高学生的美术鉴赏能力，培养学生的艺术审美兴趣，而这对提高学生的全面素质起着十分巨大的作用。??? 这门课内容极为丰富、综合性强、实务性强。故教师的教学任务和学生的学习任务相对来说较重。 * 美术概论 《美术概论》是高等学校艺术系美术学专业学生必修的美术理论课。这门课程是以本体论为核心建构的美术理论基础教程，它从美学的角度阐述了美术的问题；理论阐发以美术为主线，旁及综合艺术，力求拓展美术观念，在东西方美术的比较中探索美术理论新体系。 引 言 这门课的基本任务是通过美术概论的教学，对学生进行美术基本理论的教育，使学生对美术中的诸多问题有一个清晰的认识，以利于拓宽学生的视野，提高美术现象的认知能力。 通过美术概论教育，要使学生了解有关美术的基本知识和规律，提高美术理论水平，培养分析和鉴赏能力。面对当代的美术局面：传统的，现代的后现代的种种美术的复杂的“共生”现象。能够由初步到比较系统的区别精华和糟粕，使理论与实践相结合，从而提高美术创作和美术教学质量。 美术概论教学，应围绕美术的产生和社会作用，美术的特征，美术的种类，美术作品，美术创作，美术的风格与流派，美术的继承与创新以及美术鉴赏与美术批评等展开教学，音乐，舞蹈，文学等艺术门类的教学不作要求。美术术概论是一门发展中的学科，教学中必须注意国内外科研进展情况，不断吸收新的材料和成果充实教材和内容，以提高教学质量。 教学参考书目：王宏建《美术概论》 学生课外阅读书目：1．梁玖 《艺术概论》2．王朝闻 《美学概论》3．孙美兰 《艺术概论》4．王宏建 《艺术概论》5．彭吉象 《中国艺术学》 6．黑格尔 《美学》7．丹纳 《艺术哲学》8．贝尔 《艺术》9．潘诺夫斯基 《视觉艺术的含义》10．阿恩海姆 《艺术与视知觉》11． 沃林格尔 《抽象与思维》12．柯林伍德 《艺术原理》13 。贡布里希 《艺术与幻觉》 第一章 本质论 第一节 历史上关于美术的各种解释第二节 美术的社会本质第三节 美术的认识本质第四节 美术的审美本质第五节 美术的历史本质 第一节 历史上关于美术的各种解释一、从创作主体