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北师大版三年级下册《和氏献璧
《和氏献璧》教案
一、谈话导入,激发兴趣:
师:同学们,今天呢老师先请你们看一幅图(出示璧),谁来说说你看到的这块玉的样子?生回答。它的表面是圆的,扁扁的,中间还有一个小孔。
师:同学们知道它是什么吗?它就叫璧,属于玉的一种。板书璧字。师:板书献字,提问:谁来说说你对这个字的理解。
生:(1.送珍贵的东西。2.送给值得尊敬的人)
师:通过预习,谁愿意给大家介绍一下和氏?
生:和氏是楚国人,他的名字叫卞和。板书和氏。
师:今天呢,我们就继续学习《和氏献璧》这篇课文。突出人物,读课题。突出事情,读课题。看课题,你想了解故事的哪些内容?
生1:我想知道卞和献璧?生2:我想知道卞和怎样献璧?生3:我想知道献璧的结果怎样?
师:同学提的问题很好,让我们带着这些问题来了解课文内容。四人小组读课文,讨论所提问题的答案。
砍去左脚、砍去右脚、命名“和氏璧”)
板书:砍去左脚、砍去右脚、命名“和氏璧”
自由朗读第一自然段,思考卞和是怀着怎样的心情去献璧的?
生答:高兴,有勇气信心十足。师:结果怎样?
生:厉王大怒,下令砍去了卞和的左脚。
师:厉王是怎样的发怒,能读出来吗?生读句子。
师:生:我能理解玉匠说话的意思就是说:这是一块普通的石头。
师:你能读出玉匠的语气吗?生读句子。
师:你真会读书。
师:卞和怎么能容忍有人将玉贬为石呢?于是他急切的解释,谁试着来读一读这个句子?
师:砍去了卞和的左脚。如果你此时就是卞和,你的心情会是样?
生:伤心,难受,失望……请把你的心情写在第二自然段边上。
师:为什么会伤心?
生:我好心好意地去献璧,却被砍去左脚。
生:唉!明明是一块宝石,却无人能识别它。
师:此刻,你有什么愿望?
生:我一定要让国王知道这是一块宝玉,而不是一块石头。
师:女生读5、6、7三个自然段,思考:卞和第三次献璧与前两次有什么不同?(同桌讨论,划出句子,读一读,回答)
师:出示句子:卞和捧着那块石头,在楚山脚下一连痛哭了三天三夜,直哭得双眼泪尽,血都流了出来。齐读句子,体会感悟。对比:卞和抱着那块石头,在楚山脚下痛哭。再读原句。体会捧字的作用。1.小心翼翼。2.更体现玉石在卞和心中的分量,很珍贵。哪个句子好?为什么?一连,连续,没有停止,三天不吃不喝。师:卞和为什么哭的这么伤心?原因何在啊?请同学们在书上画出来,找生回答。
出示句子:宝玉,却被说成是普通的石头;坚贞之士,却被说成是骗子,这才是我悲痛的原因啊!1.谈谈你怎样理解他说的话。
师:稀世珍宝被说成是普通的石头,一片赤诚之心不被人认可,理解,却说成是骗子,这该是多么的委屈和悲痛啊,此刻,你就是卞和,把你心中的悲痛呐喊出来吧!找学生读句子。事实被扭曲,是比断足残肢更令人痛心的事啊!他满怀悲痛地说:男生读句子。忠贞被诬蔑,一片忠心却反受侮辱和残害,内心的痛苦与谁人诉说,他无比悲伤地回答:女生读句子。双脚虽被砍,内心却早已被割碎,心痛不已的他,如泣如诉,字字顿顿,泣不成声地回答:全班齐读句子。
师:出示句子:宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也。谁来读一读这个句子。试着翻译一下。题:被认为;诳:骗子。请同学们齐读这个句子。
师:最后宝玉献出去了吗?请同学们齐读第7自然段。谁来说一说你此刻的心情。批注在最后一个自然段旁。
师:请同学们再5—7自然段。 思考四、总结全文,拓展延伸
卞和坚贞不屈的情操,像“和氏壁”一样纯洁、美好而宝贵。这颗心,更是比“和氏壁”更珍贵!那么,和氏璧呢,它是历史上著名的美玉,在它流传的数百年间,被奉为价值连城的天下所共传之宝关于它,你还知道哪些故事?谁来说一说。
生:我在课外书中了解到有关和氏璧的另一个故事《完璧归赵》
作业:
1、搜集关于玉的故事和词语。
2、复述《和氏献璧》这篇课文。
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