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《 阿长与山海经》导学案 季国秀2012-9-18 第 一 课 时 学习目标：1、了解《山海经》掌握重点字词。2、整体感知课文，概括围绕阿长写的事。 知识链接：了解作者及作品  ）掳（ ）悚（ ）惶急（ ）疮疤（ ）诘问（ ）渴慕（ ）霹雳（ ）烦琐（ ）惧惮（ ） 疏懒（ ）孤孀（ ）保姆( ) 憎恶( )福橘( ) 菩萨( ）倘使 ( ) 絮说 ( ）搁( ) 灸( ) 粗拙( ) 干戚( ) 诗画舫( ） 3、解释词语 憎恶 惶急 烦琐 空前 骇 掳 深不可测 诘问 惧惮 咒骂 渴慕 聚族而居 疏懒 粗拙 震悚 怨恨 霹雳 二、再读课文、整体感知 （自学指导：快速阅读课文，梳理课文情节，体会详略，自主研究5分钟后再进行组内交流明确后写在下面）看看本文围绕长妈妈写了哪几件事？ 三、作业 写一篇小楷，做练习册基础部分 《阿长与山海经》导学案 季国秀 2012-9-18 第 二 课 时 学习目标：1、 准确把握阿长这个人物的特点2、体会作者的感情。3、体会文章详略得当的写法，学习欲扬先抑写法 再读课文，分析阿长形象 1、课文围绕阿长都写了哪些事？哪些重点写？从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？ （自学指导：可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。可以有如下一些说法：阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人等）4分钟思考，2分钟组内交流，4分钟班内交流归纳） 归纳塑造人物形象的方法（8分钟） 指导：找到对人物的描写，进一步深化对人物特点的把握） 二、体会作者感情（15分钟） （自学指导：从文本中找出相应的词语、句子进行分析） 1、从写长妈妈的事情中，你能看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化？这种情感的变化属于什么写法？ 2、文章结尾抒发了作者怎样的感情？ 三、作业《高效》一、二课时 《阿长与山海经》导学案 季国秀 2012-9-18 第 三 课 时 学习目标：1、重点研读买山海经部分，深入理解人物形象，体会作者感情 学习本文写作手法 学习过程 一、仔细阅读课文19～29段“我”对她产生敬意的是什么事情？ 以及事情的起因、经过和结果 2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 3、选文中我是怎样一个孩子？ 3、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？ 4、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？ 5、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ 二、合作探究：方法借鉴。1、完成课后练习一、二、三2、写一个你所熟悉的人（600字左右） 课堂检测 1.找出读音不完全正确的一项是( ) A.惊骇（hài） 孤孀（shuānɡ） 疮疤（chuānɡ） B.掳去（lǔ） 惧惮（dàn） 憎恨（zènɡ） C.絮说（xù） 诘问（jié） 霹雳（pī） D.粗拙（zhuó） 烦琐（suǒ） 陆玑（jī） 2.改正下列各句中的错别字。 (1)我知道她并非学者，说了也无意。( ) (2)从此对她有了特别的敬意，似乎实在深不可则。( ) (3)他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱钟一点花木。( ) (4)又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我玩皮。( ) 3、 了解作者及作品 作者：鲁迅：原名（ ），字（ ），（ ）家、（ ）家、（ ）家 作品：小说（ ）、( ) 散文集（ ） 散文诗集（ ） 杂文集（ ）本文选自（ ） 4、给加点字注音或写出汉字。 憎恶（ ）惧惮（ ）粗拙（ ）哀悼（ ）震悚（ ）chuāng