自己制作的《桥之美》.pptVIP

吴冠中１９１９年生于江苏宜兴，起初他学工科，因一次机缘参观了当时由画家林风眠主持的杭州艺专，便立即被五彩缤纷的艺术美迷住了，下决心改行从艺，奉献终生。中学毕业后他考入了杭州艺专。大学毕业后，吴冠中于１９４６年考取留法公费，毕业时正值新中国成立，于是他毅然回国，到中央美院任教，后来又到中央工艺美院任教授。吴冠中最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在致力于油画民族化与国画现代化的不断探索、创新中，创作了大量的绘画艺术作品。已出版画集、文论集散文集七十余本。 课后作业： 1、收集一些有意思的桥名的由来，如西湖的断桥名因何起。 2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。 3、仔细观察一座桥，从桥与不同环境的联系中发观美，完成一篇作文 4、许多事物都可以从它与周围事物的关系中得到新的发现，请就此完成一篇作文。 因为桥能展现生动活泼的场面，能把两岸浓厚的生活情调浓缩到画面中。 风雨桥与苇丛配合，给人安闲、自在之感 驻足 为什么桥成为画面的高潮？ * 万州长江大桥位于重庆市万州区，总长56．12米，宽24米，4车道，大桥跨度为420米，是目前世界上钢筋混凝土大桥中一跨跨度最大的桥梁。 在画家眼里，桥的魅力在哪里？让我们随着画家的构图框，对“桥之美”进行一番新的审视与追寻吧！ 桥之美 学习过程： 1、创社情景，导入新课，整体感知全文 2、介绍作者，识认生字词 3、研讨全文，了解作者的审美眼光 4、课堂小结，布置作业 再见！ 吴冠中， 1919年 出生于江苏省宜兴县。现代著名画家。 作者介绍: 和谐（ ） 点缀（ ） 纤（ ） 细 煞（ ）风景 孕（ ）育 对于美的感受或体会—— 叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗 —— 停止脚步—— 相差虽小，而造成的误差或错误极大。 —— xié zhuì shà yùn 美感 史诗 驻足 失之毫厘，差之千里 （失之毫厘，谬miù以千里） 读一读，写一写： xiān 第一部分: 1段：点出说明对象:桥 2段：点出说明角度:美 第二部分: 3段:总说自己爱桥的观点 4段:桥在一定环境中的形式美 5段:桥在虚实中的形式美 6段:桥无环境衬托不美 第三部分: 现实中的桥之美 虚拟中的桥之美 普通意义中的桥之美 概括说明对象和角度（1－2） 正反两方面说明桥之美在于环境的配合（3－6） 总说桥美及其普遍的美学意义（7） 总 分 总 正 反 各自的作用 (美学效应) 举例说明 桥之美的总特征 石桥与苇丛相配合 舒畅 石桥与细柳 合作 销魂 长桥与水面配合 满足 风雨桥的廊与亭 驻足 在不同环境中起着不同的形式和作用。 ㈠是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。 依作者看:“桥“美在何处？ ㈢与周围景物成为和谐的一体，共同构成入画的景致。 ㈡桥也具有联系形象的重叠及交错的美学作用。 本文通过说明与描写结合的方法,具体阐述了自己对”桥之美”认识和看法,揭示了美学原则和意义,从而赞颂了劳动人民的智慧与创作精神. 小桥 流水、人家 乌镇石桥 密密的苇丛 江南石桥 细柳拂丝 长桥卧龙 湖水苍茫 风雨桥 飞瀑流泉 画中桥 街头市集 索桥 高山峡谷 并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境下的多种多样的形式（和）作用。 桥 环境 驻足 满足 销魂 舒畅 弹性的线 乐曲 美学效应 高潮 课堂小结：在作者眼里“桥”美在何处？ 在语言上 在内容上 篇目 《中国石拱桥》 《桥之美》 　　从美学角度发掘桥在不同的环境中所产生的美学效果。 语言生动，文字极富表现力与感染力。 用科学、平实的语言进行说明 介绍了石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特点 《中国石拱桥》和《桥之美》的区别： 练习二1 其实芦苇不会“发闷”，也不会“深呼吸”，这只是人的感受透射到它的身上而已。这表现了作者与周围环境已融为一体。 2、杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿的春天，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。这句强调了细柳与石桥构成的美景本身已够动人的了，不需要别的东西来烘托了。 3、这句话的意思是，桥横在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时桥的颜色与水流的颜色也相互映衬。桥与流水如同一支乐曲一样是一个整体。 4、桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追求着桥的身影。 课堂练习： 指出下列句子所使用的说