中学联盟陕西省石泉县池河中学人教版九年级语文下册：第7课《变色龙》教学设计.docVIP

7、变色龙 案例名称 《变色龙》 科目 语文 教学对象 九年级学生 提供者 李万波 课时 1课时 一、教材内容分析 《变色龙》是人教版九年级下学期小说单元中的一篇课文，精短的篇幅中，蕴含着深刻的思想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下，见风使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、识记、理解重要词语； 2、梳理故事情节； 3、体会小说中的人物形象。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。 六、教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 作者简介 知识目标 图片 简介作者 a g 拓展知识 2分钟 自制 字词检测 知识目标 图片 重点字词 K j 帮助正确朗读、书写 3分钟 自制 理情节 过程与方法 图片 明内容 e c 帮助梳理情节 5分钟[来源:学科网ZXXK] 自制 分析人物形象 过程与方法[来源:学科网] 图片 把握人物特点 a I 明性格 5分钟 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他 七、教学过程 一、导入新课。 一个荒唐的年代， 一个善变的警官， 一条无辜的小狗， 一群无聊的人， 给我们上演了一段可笑而又使人压抑的故事。 这到底是怎样的故事呢？我们共同走进《变色龙》这一课文。 二、走近契诃夫（投影） 契诃夫，1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《套中人》、 《小公务员之死》等。 伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。 三、字词检测 1、注音： 盛满（ ）戳穿（ ）醋栗（ ） 旺盛（ ）杀戮（ ）米粟（ ） 畜生（ ） 畜牧（ ） 2、根据释义说出词语 魁梧：（身体）强壮高大。 荒唐：思想、言行不符合常理人情，使人感到离奇。 无精打采：形容不高兴，不振作。 异想天开：形容想法离奇，不切实际。 四、理情节—明内容 案发地点： 案子情况： 案子双方： 审判者： 陪审者： 审判结果： （同学们有一句话概括） 五、看言行—知性格 1、警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人这“案子”上反复改判,对小狗和赫留金的态度有什么变化？（快速阅读课文，完成下面的表格） 2、奥楚蔑洛夫是一个____的人。 六、链接背景——晓主题 《变色龙》这篇小说写于1884年，当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。面对民主革命浪潮的冲击，为了强化反动统治，挽救其必然灭亡的命运，沙皇政府豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄国笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 主题：小说揭示了当时沙皇统治的腐朽，当时警察制度的黑暗。 七、分角色朗读6-10体会人物的善变 八、作业:完成《练习册》的积累运用