中学联盟陕西省石泉县池河中学人教版七年级语文上册教案：作文：写寓言.docVIP

年级 七 科目 语文 任课教师 金青梅 授课时间 12.9 课题 作文：写寓言 授课类型 作文 训练 课标依据 1、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。 2、注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。 3、写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。 一、教材分析 本单元的课文体裁有童话、神话、预言等，紧紧围绕着联想和想象这一单元主题，单元作文的主题旨在引导学生在写作时善于运用联想和想象。作文教学应注重引导学生在区分联想和想象的概念和基础上尝试运用进自己的作文，激发学生的写作兴趣。 二、学情分析 学生在运用联想和想象写作时，存在为想象而想象的情况，想象的情节不自然、不合情理，没有一个中心，也缺少细节的描写突出想象人物的特征。 三、教学目标[来源:学,科,网] 知识与 技能[来源:学科网ZXXK] 1、使学生了解什么是寓言及其基本特点。? 2、了解和掌握寓言写作的常用方法，练习编写寓言故事。 3、培养学生丰富的想象能力。[来源:Z§xx§k.Com] [来源:学,科,网] 过程与 方法 通过欣赏寓言，讨论寓言的特点，探求寓言的写作方法，在通过训练写寓言，培养学生丰富的想象能力。 情感态度与价值观 认识想象的魅力，热爱写作 四、教学重点难点 教学重点 了解和掌握寓言写作的常用方法，练习编写寓言故事。 教学难点 培养学生丰富的想象能力。 五、教法学法 欣赏——模仿，讨论法，点拨法。 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 一、知识导航，开启智慧。? 导语：同学们，对于寓言，我们已经不陌生了。能说说你们读过的寓言吗？（学生列举篇目）好，现在我们缩小范围，一起回顾一下在课本上读过的寓言。谁能说说这些寓言都讲了什么故事？阐述了怎样的道理？ 二、佳作引路，深入探究。? 1、什么是寓言？（承接导语，启发学生积极思考，小组讨论，教师归纳）? 所谓寓言，就是寓意于言。“言”就是叙述的小故事，“意”就是故事中包含的道理。寓言是文学作品的一种体裁，它用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，是带有劝喻讽刺的故事，结构大多简短，主人公可以是人，也可以是生物或无生物。主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中。“寓”是寄托的意思。写寓言故事，了解和掌握寓言故事的特点是关键。现在让我们边读边想，寓言故事有什么特点，寓言故事的特点是关键。现在让我们边读边想，寓言故事有什么特点。? 以读促写，了解寓言的特点? （1）具有生动有趣的故事情节。? 学生活动：简单复述《蚊子和狮子》注意蚊子向狮子挑战时说的那一番话。? 讨论交流：寓言故事情节往往是写实的成分多，还是以作者的想像为主？如果是想像，是不是凭空的想像？? 小结归纳：寓言的故事情节往往是虚构的，因而以作者的想像为主，但这想像必须立足现实的土壤，故事的主角活动须合乎情理，让人信服。如《蚊子和狮子》中蚊子的形象不可与狮子相调换，如果文章改为狮子赢蚊子的话，读者便会觉得理所当然了，就没有什么教育的效果了。? （2）富有现实指导意义的寓意。? 学生活动：我们以前学习的《狼和小羊》的故事又让你懂得什么道理呢？（告诉我们对恶人做任何正当的辩解也是无效的）? 小结：刚才的这些故事，都有一个共同的特点，你发现了吗？（都是通过小故事告诉人们一个道理。）是的，这样的故事，我们就叫它寓言。（板书：寓言）寓言一般篇幅不长，但是通过这么一个短小的故事，却让人们明白一定的道理。? 大家来讨论一下，思考寓言的写法特点。 学生讨论。学生先自己总结，教师在学生总结的基础上归纳：? （1）把一定的道理寄托在故事之中。（2）故事的内容是虚构的，情节简单，篇幅短小，寓意深刻给人以启迪。（3）故事的主人公，有的是人，更多的情况下是人格化的动物、植物或其他事物的形象。（4）经常运用夸张和拟人等表现手法。（5）故事的语言要简洁。? 三、写作指导，交流评点。? 1、你想编一个怎样的故事？故事的主人翁是谁呢？可以是小动物，玩具，也可以是学习用品，甚至是一个符号。但是，要真的符合这个事物的特点，例如，“0”的特点，狼、羊分别是什么特点。总之，故事中反映的事物就应该像这个事物。要抓住事物的特点来编写童话。请在小组中交流自己的构思。? 2、你们瞧寓言并不难编呀，今天，我们自己来编一个小小的寓言故事，好吗？赶快拿起笔来，行动吧。? 3、学习习作，教师巡神指导，帮助有困难的同学。? 4、请1-2个学生上台说自己编的故