分享精彩一瞬间——相片MTV制作.doc

分享精彩一瞬间——相片MTV制作 【教学内容分析】　　 本课学习内容属于高中新课程标准中多媒体技术应用的内容。随着数码相机的普及和家庭照片数量的不断增加，如何将成系列的照片一次性便捷、快速、经济、个性化地呈现给亲朋好友，大多数家庭都没有很好地解决方案。相片MTV的提出，引发了学生浓厚的学习兴趣，具有很强的实用性。　　 【教学对象分析】　　 高中二年级学生具备一定的计算机操作能力和图像处理基础。据调查，大多数学生接触数码相机的机会不多，会灵活操作使用的学生就更少了。家里的普通照片一般都放置在相册里，数码照片也仅做简单的处理后拿去数码相馆打印或放置在文件夹中，很少会将它们制作成精美的MTV并刻录成VCD或DVD与亲朋好友分享。　　 【教学目标】　　 知识和技能目标：掌握相片合成MTV的方法，以及如何输出成VCD(或DVD)；了解数码相机的操作方法以及如何将相片导人电脑。　　 过程与方法目标：能够富有创意地确定作品主题；提高学生自主采集、筛选、编辑、处理、加工信息的能力，增强学生利用信息技术解决实际问题的能力；能对自己进行客观评价，对小组和其他小组的作品能够做出适当的评价；　　 情感态度与价值观目标：引发学生学习动机，启发学生思维、激发创新意识，养成主动探究问题的习惯，培养学生的信息素养和协作精神；学会与亲朋好友分享快乐。　　 【教学重点】　　 将数码相片合成MTV，输出成VCD(或DVD)。　　 【教学难点】　　 主题富有创意，数码照片的筛选，效果的应用能突出主题、美化作品。　　 【教学资源】　　 设计制作一个“相片MTV制作”专题学习网站，模块包括：引言、任务、资源、过程、作品呈交、作品展示(含留言板)、评价、课外延伸、讨论社区　　 【评价方法】　　 新课标赋予了教学评价新的使命，本节课让多元全程评价得以有效的实施。具体的评价方式：作品量化评价(包括小组自评、互评、师评)、自我反思评价。评价途径采用WEB在线评价的方式，让每一位学生充分体验到评价所带来的乐趣，提高评价效率。　　 （二）教学过程　　 进程　　 教师活动　　 学生活动　　 设计意图　　 创设　　 　　 　　 　　 5　　 　　 课前10分钟完成两个任务：　　 　　 　　 ()“假如你拥有一台数码相机，你会怎样处理你所拍摄出来的相片?”　　 ()“往往我们拍摄出来的相片是成系列的，例如外出旅游，相片数量多，精品也多，如果一张张打印出来，价格昂贵，操作繁琐，有没有一种方法能快速、便捷地将多张相片一次性地呈现给亲朋好友，让他们来分享快乐呢?”　　 MTV，并介绍其概念、特点。　　 学生围绕在教师和两名小摄影师的周围，听老师讲解数码相机的简单操作方法和拍摄技巧。　　 ?　　 ?　　 　　 ?　　 ?　　 　　 为了能在心理游戏进行时拍摄出更多更好的数码相片做好准备。　　 　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 ?　　 创设　　 　　 　　 　　 ?　　 5　　 　　 展示老师本人的“蜜月之旅相片MTV”片断，让学生体会如何将生活中的数码照片从寂静的文件夹中走出来，施以自己无限的创意和独特的个性，让你的亲朋好友快速便捷地分享你的快乐。　　 学生全方位感受相片VCD所带来的时尚与震撼，对相片MTV的制作充满期待。　　 通过展示教师本人的“蜜月之旅相片MTV”掀起了一阵小波澜，激发学生强烈的好奇心和创作欲。　　 心理　　 　　 　　 　　 ?　　 5　　 　　 “巧妇难为无米之炊。要制作相片MTV相片从哪儿来呢?这样吧，我们来玩个小游戏，获取最新鲜热辣的数码相片。”请两位同学担当小摄影师，捕捉精彩一瞬间。　　 边唱儿歌边进行手指的运动，熟练了以后，再做手臂的运动，接着增加难度和趣味性，两位同学来配合，模仿两个手指进行运动。边做边体会感觉行为统合所产生的影响。　　 将心理学游戏引入信息技术课堂是一次新的尝试。学生在做游戏的过程中伴随着快乐体验，心理素质得到训练的同时课堂气氛会变得非常活跃，为后面相片MTV的制作提供了精彩、丰富的“一瞬间”。多媒体教室空间有限，这个游戏学生只需站在原位就可完成，很适合在室内进行。　　 自主　　 　　 　　 　　 ?　　 24　　 　　 “同学们都很急切地想一睹自己的风采，让我们先把照片导人电脑当中。”　　 学生边观察操作，边听老师的讲解，了解数码相机的照片是如何导人电脑当中的。　　 在许多人眼中，相片MTV是令人心动而不敢行动的领域，其实它没有想像中的困难。“会声会影”是现在最为流行制作相片MTV的软件，它还是一个近乎“傻瓜型”的软件，简单易学，学生很容易掌握。　　 MTV中的照片数量太多，学生需要花费很长的时间，所以定为8张比较适合。　　 　　 引导学生寻找主题的切人点，让主题更富有创意。　　 　　 8张。　　 确定小