动物在自然界的作用教案.doc

动物在自然界中的作用 教学内容：人教版八年级生物上册 第三章第一节 P44-P47 教学目标： 知识与能力： 能举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物 传粉，传播种子等方面的作用。 过程与方法： 提高分析问题、解决问题的能力。 学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。 情感态度与价值观： 逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建 立可持续发展的观点。 教学重点： 1、说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉， 传播种子等方面的作用。 2、认同动物是生物圈中重要成员的观点。 教学难点： 1、说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环中的作用。 2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。 教材特点及处理： 本节内容教材试图避免就事论事和平铺直叙的写法，而是从生物圈是统一的整体的观点出发，来分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其它生物及人类的影响。让学生通过图文分析、观看录像，以及对所关切问题的讨论等多种方法，自己得出结论。教学过程中，充分还主动予学生，教师仅起到组织者和帮助者的角色。 学生情况分析： 从学生知识结构来看，去年已经学习了有关生态系统方面的知识，本期又了解了动物方面的内容，再加之学生已有的生活经验和所知，对于完成本节以概括性总结为主的内容来讲，无疑打下了良好的基础。关键是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学生分析、归纳，以期达到更佳的效果。 教师可提供更多学生感兴趣的资料、影片让他们感知，再引导其理性思维逐步养成良好的思维习惯。至于学生之间的个体差异，可以通过小组讨论的方式相互帮助、共同提高。 教学方式： 谈话引导法、分析归纳法、温故知新法、合作学习法 课前准备： 课件的制作和录像片 教学设计思路： 1、从学生熟知的热点话题入手; 2、引导学生从生物圈是统一整体的高度，分析资料，得出结论； 3、运用新旧知识的迁移，突破难点； 4、适时地对学生进行情感、态度和价值观的培养。 课时安排：1节 教学过程： 一、复习提问： 什么是动物的行为？ 动物的行为分哪几种？ 动物的行为对生物圈有什么影响？ 二、新课导入： 《寂静的春天》中描述的景象会出现在现实生活吗？结果会如何？ 动物在生物圈中有什么作用呢？ 插图：蝗灾图片 问：为什么会出现这种情况？能有解决方法吗？该如何做？ 生物圈中有能对付蝗虫的动物吗？它们哪去了呢？ 三、新课教学： 在生态平衡中的重要作用 资料分析： 阅读课文中的三个资料 分析、讨论： 1、请写出你所知道与资料有关的某条食物链。 2、为什么有关专家呼吁要保护麻雀？ 3、对人类和牲畜有危害的野生动物，如狼，是否可以滥捕乱杀？这样做会造成什么样的严重后果？ 4、通过以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物？ 5、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限地增长？为什么？ 完成：书本P47 练习1 练习册P24 1、2、3 小结： 人为的破坏动物的种类和数量，会导致整个生态系统失去平衡 从而可以看出：动物在自然界有什么作用——维持生态平衡 联系回忆，明白生态系统如何达致平衡： 生态平衡的概念时曾相识，初一时是否学过？ （生态系统的自动调节能力——自动调至平衡） （二）促进生态系统的物质循环 观看影片，了解动物的第二个作用； 归纳： 动物排放的二氧化碳、尿液等废物是植物制造有机物的原料，因此动物能促进生态系统的物质循环。 动物和植物的关系 观看影片了解动物的第三个作用； 据估计：在开花植物中，约有84％的植物是通过昆虫来帮助它们授粉的 植物：为各种动物制造营养物质 　　　　 并提供栖息场所 动物：帮助植物更好地繁衍（帮助植物传粉、传播种子） 给植物的生长提供肥料 对植物造成危害 结论： 　 自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系 完成练习册：P25 9、10 扩展——生物防治 四、课堂小结： 1、维持生态系统的生态平衡； 2、促进生态系统的物质循环； 3、帮助植物传粉、传播种子。 课后请你通过观察与实践，继续探究动物在自然界还有哪些作用？并作一定的调查研究，动物与人类又有什么密切