神奇的两角钱修改稿.doc

神奇的两角钱 曾看到有人给师生关系打了这样一个形象的比喻——电路适配器。相同的教育条件、教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益。这使我不由得想起《学记》中“亲其师而信其道”这一古训。是啊，师生关系和谐,学生才愿意亲近老师,才能信任老师,才会心悦诚服地接受老师的教育。从教二十多年，我一直感受着“亲其师而信其道”的魅力。 记得去年一个天气晴朗的日子，我正坐在办公室里备课，班里的“热心肠”——丁文成，急匆匆跑进来，大声嚷着：“老师！老师！崔晓雨哭了。”究竟发生了什么事？我尾随丁文成疾步走进教室，看见崔晓雨正趴在课桌上抽抽答答地哭着。看见了我，她哭得更厉害了：“老师，我的两角钱找不到了。”“别哭，我帮你找。”“老师，刚才……我已经找过了，同学们都说没有……看到，也……没有拾到。我妈要是……知道我掉了钱，一定会骂我的……”接着，又抽泣起来。崔晓雨来自外地，她的父亲身体不好，母亲靠开一个小理发店勉强维持一家人的生活，艰辛的生活使得父母恨不得把一分钱掰开来花。此时的崔晓雨怎能不着急害怕得哭呢？“你别哭了，老师给你两角钱。”“不！我……不能……要。我妈……不让我要别人的……东西。”她还挺犟。这两角钱跑到哪儿去了？文具盒里其他的几元纸币还在，这两角钱却不知去向，如果是有人故意拿的，也不会只拿两角钱呀。又一次的寻找、询问，还是没有结果。怎么办呢？这时，从教室外飘进来一阵稚嫩、动听的歌声：“我们的祖国是花园……”我忽然有了主意，“平时同学们都说老师像妈妈，我就是你妈妈，妈妈给你钱，你能不要吗？崔晓雨。”“那……好吧。谢谢老师。”她终于破涕为笑。第二天早上，我和同学们一起打扫卫生，她看到我，走到我身边，不好意思地对我说：“老师，我昨天晚上没睡好觉。”“还有什么不开心的事吗？”“不是。我一直在想您给我钱这个事。老师，您就像我的妈妈，我真想喊你一声妈妈。”听到她说这些话，我竟有些不好意思了，“没有必要挂在心上，换做其他老师也会这样做的。”“老师，可是我心里还是过意不去……” 日子一天天过去，慢慢地，我发现她有了一些变化。听写本上的小叉叉越来越少。劳动也更积极了，班里的窗帘脏了，她主动请缨洗窗帘，我担心她太累，想让别的同学和她一起洗，她说：“老师，不用了。我害怕别的同学洗不干净，别人洗，我也不放心，还是我自己来洗吧！”卫生大扫除时，她更是专挑脏活累活干。班里的卫生委员郭泽宇转学了。谁能再挑起这根大梁呢？正当我为此事发愁时，崔晓雨来找我了，一双清澈的眸子满含笑意，诚恳地看着我：“老师，我想当卫生委员，我想和郭泽宇一样，为班级服务，为同学们服务。” 看到她一脸的真诚，我怎能不答应呢？她走马上任了，在我的指导下，她渐入佳境，室内卫生保持良好，能及时检查、督促同学搞好个人卫生，我又多了一个小帮手。 秋去冬来，学校要举行冬季长跑比赛了，班里选出四名男生和四名女生参加比赛。首先参加比赛的男生出师不利，有的还未跑上两圈就已恶心呕吐，不得不中途退场；有的坚持跑完全程却脸色铁青，痛苦不已。看到男运动员们那难受的样子，我担心女生也会吃不消，于是决定让女生退出比赛。作为参赛女生代表的崔晓雨首先站起来：“老师，不能放弃，我会全力以赴的……”看着她坚毅的眼神，我只好不再坚持。轮到她上场了，她一路飞奔，把比她大一岁、高半个头的高年级的选手们远远地甩在身后，竟然夺得高年级女生组第一名。 “老师，你是哪一天的生日？” “老师，你的头发怎么白了这么多？你到我妈的理发店里去染染头发吧！” 刚放暑假不几天，崔晓雨就发来短信：“老师，你还好吗？我想你了”。 …… 看到崔晓雨可喜的变化，听到她的声声问候，一股感动、幸福的暖流涌遍我的全身。我只是做了作为教师应该做的事，而她却对我投之以桃，报之以李。她是在用自己的行动向人们诠释着什么叫爱。爱是一种魔力，具有神奇的作用。 反思 “亲其师而信其道”，一句话道破了情感与教育的关系。然而，亲师是以爱生为前提的，教师热爱学生才能唤起学生的亲师之情。师生之间的情感是一种双向激发的情感，这主要表现为：爱生、亲师是教师教、学生学的双动力，是建立良好师生关系的纽带，是取得理想教育教学效果的保障。爱生亲师的情感不仅是个人的一种心理属性，而且是一种重要的教育资源。充分发挥教师积极情感的作用，是教育获得成功的基石。 济南市十里河小学 吕娟 二〇一二年十月