17、端午的鸭蛋--2.doc

课 题 17、端午的鸭蛋（2） 备课时间 授课时间 学 习 目 标 知识目标：进一步感受民俗中包含的生活期望和美好追求。 能力目标：品位本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 情感目标：怀想儿时生活，热爱故乡，激发学生的民族自豪感。 学 习 重 点 品位本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 学 习 难 点 领略文中流露出的作者的思想感情。 教 法 三疑三探 学 法 自学、合作、探究。 学 习 过 程 创设情境 导入新课 1、多媒体出示优美的语段，学生谈感受。 2、师： 作者汪曾祺是有名的文学大师，他作品的语言想来为人们所称道，现在我们 就来欣赏一下他优美抒情的语言。 设 疑 自 探 一、出示学习目标： 二、“学而不疑则怠，疑而不探则空”， 围绕学习目标提出疑问，看谁提出的问题最有探究价值。 1、根据课题，提出问题。 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。 同学们提的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提纲，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： 预设问题： 汪曾祺在语言上的追求:平淡而有味 适当的方言 有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗？ 提示：2、3段 2、出示自探提示，组织学生自探。 自探提示： （1）请同学们带着问题默读课文，用圈点批注的方法在课本上标记出以上问题的答案。 （2）自学时间为5分钟。 请学生结合自探提示，采取简要整理笔记的方法，自主探究以上问题，有疑问处留小组讨论解决。 解疑合探 “各抒己见质真疑，齐心协力探真理”。 请同学们把思考的成果在小组内交流，组长负责，基本达成共识，注意做好笔记。3分钟后出示展示分工表和评价分工表。 一、小组合探。 1、小组内讨论解决自探中未解决的问题； 2、教师出示展示与评价分工。 问题 1 2 3 书面展示要求： 书写迅速，字迹工整，答题规范。 评价要求： 声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练 点评答题技巧及思路，重点点评优缺点及总结方法规律。 非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来，补充或阐述不同观点。 点评同学对展示内容从规范性、正确性及方法总结的合理性上对展示同学打分，满分10分。 展示 2（板书） 1（板书） 随机 评价 1 2 随机 优胜组 …之星 质疑之星： 评价之星： 展示之星： 编题之星： 二、全班合探。 1、学生展示与评价； 2、教师点拨或精讲。 质 疑 再 探 （“质疑是启迪智慧的钥匙，探究是孕育创性的法宝”） 请同学们梳理一下本节课探讨的问题 现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有哪些没有解决？ 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决。 （学生提问题时，老师要给予充分的肯定，对于有价值的问题，要给予表扬） 3、师预设： 1、文章的开头大谈特谈端午节的种种风俗，为什么不直接切入“端午的鸭蛋”? 这表现了作者怎样的写作风格？ 提示:闲适自由 合理的背景 水到渠成 2、课文结尾，作者写到了东晋车胤 “囊萤”夜读的故事。是否多余？ 运 用 拓 展 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家！ （请同学们结合本节课所学内容，每人编写一道习题，写在练习本上。比比看谁编的好。） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示习题供学生练习。 为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： 多媒体出示材料： 1、我国的许多传统节日、传统习俗在现代经济大潮的冲击下，已经逐日淡化，倒是西方的圣诞节、情人节在国人心目中的分量越来越重要。 2、很多同学都抱怨今年的春节过的没劲，总怀念童年的过年。 看完以上材料，你对民俗有什么看法？你想说点什么？ （点拨：看看我们自己，一提起吃就是肯德基，一提起穿就是耐克，一 提起节日首先想到的就是圣诞节、情人节、愚人节，再对照作者，有谁今天还这样虔诚的吃鸭蛋？有谁还把端午吃鸭蛋当做一种幸福和快乐？有谁还在一年之中早早的期待着端午节幸福的到来？因此，我们要热爱，要珍视我们的传统文化话。） 小 结 （一）学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. （二）1、学科班长总结 2、教师总结： 民俗是我们和中国文化联系的血脉，没有继承和沉淀的民族是没有根 的民族。从这些流传至今的民俗里，我们可以清晰的看到古代人民社会生活的 精彩画面。愿我们都能从中获得教益，从自身做起，珍视民俗传统。 板 书 设 计