爱和自由 读书分享详解.ppt

《爱和自由》- 读书分享 * 我们为什么不够完美？ 人类的创造力是非凡的。如果他6岁以前能够成长得非常好，他就越容易进入更高状态的人类的思想、人类的情感和人类的一切科学理论。 实际上在6岁以前所奠定的一切是为他整个一生做基础的，这是人类普遍具有的特性。 儿童3岁前掌握的东西，成人需要60年的努力才能完成！ 音乐等感觉训练只能在6岁之前，以后这个能力会永久丧失。 * 为什么分享《爱和自由》 祝愿所有的孩子都在爱和自由中长大 祝愿我们彼此之间也有更多的爱和自由 与孩子的互动能让我们更好更快的成长 提升自己，才能给出更多爱和自由 推荐更多的人看这本书 * 儿童认识世界的第一步 案例：4岁可阅读，贴纸条等方法，不断的刺激，提升智力。 结果：智力状态高，但会不自信，不会洞察，不会深入思考。 结论：6岁前的儿童需要学习什么？ 案例：1岁的孩子咬毛巾和梳子 错误：拿走物品，破坏孩子的感觉 正确：用词汇和孩子的感觉配对，硬和软 儿童认识世界的第一步是感觉 * 儿童心智发展的内在过程 案例：3岁的女孩，选服装，格格的衣服 结论：哭除了表达情绪，又是儿童心智未及的表现 结论：成人压抑孩子经常是无意识的。 问题：如何培养孩子的兴趣 理论：如果我们在儿童没有产生画画敏感期的时候强制孩子画画，可能造成一种极其可怕的后果，扼杀孩子的绘画天赋。 结论：观察孩子的敏感期 * 儿童心智发展的内在过程 案例：树干画成红色，树叶画成黄色怎么办？ 温柔的告诉孩子应该是什么颜色 拿树叶启发孩子，问什么颜色？ 鼓励孩子有创意 不闻不问 原因：孩子对颜色的敏感期还没到。 * 爱是儿童的一切 问题：什么是爱？ 对人或事有深挚的感情：喜爱。 - 《新华字典》 爱是恒久忍耐，又有恩慈。爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做害羞的事，不求自己的益处，不轻易发怒，不计算人的恶，不喜欢不义，只喜欢真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。爱是永不止息。 - 《圣经》 爱是全部感受的组合。 - 吴学文 爱，是为了促进自我和他人心智成熟，而具有的一种自我完善的意愿。-《少有人走的路》 * 爱是儿童的一切 问题：爱孩子会否导致孩子的依恋？ 依恋是因为缺乏安全感，有爱的孩子不会依恋。 问题：1岁的孩子可以自己吃饭吗？ 成人怕麻烦，剥夺孩子自己吃的权利 导致孩子自身发展减少 过于注意别人的意志、眼光、暗示 失去了个性和创造力 自省：我们是否也剥夺了客户或组员的权利？ * 爱是儿童的一切 案例：3岁小女孩，手指破了，门外笑，门内哭 用心计获取爱是可悲的孩子 问题：衡量爱的关键是什么？ 答案：情绪 结论：给孩子好脸，提供情绪安全的基础。 用爱的行为和态度来对待和理解孩子，这个孩子定会快乐，自信，勇敢和充满爱意。更重要的是儿童能依据这种爱在未来去创造一个新的世界和生活。 * 教孩子可能就是奴役孩子 案例：2岁多，烤红薯，母亲剥皮，孩子不吃 原因：孩子要的是剥红薯皮的动作、过程、经验和感觉。这是孩子内心需要，是心智发展的需要。 案例：幼儿园，鱼画在天空中，画地平线 自省：我们是否教的太多？是否在奴役别人？ * 应该怎样理解孩子 案例：吃饼，吃不了浪费 宁可浪费，也不能破坏孩子的这种完美的追求。 这个时候节俭的观念还不能形成，审美观念正在发展 审美建立的好坏，决定孩子未来是否能远离丑恶和犯罪，审美某种程度上是一种道德观。 案例：豆沙饼，妈妈吃一口 整体的完美，咬并不破坏完美 案例：小时候吃冰棍 * 应该怎样理解孩子 案例：测试孩子智力，2把椅子，藏东西 孩子想让父亲有成就感 孩子在跟父亲玩一种游戏，为了满足父亲的需求，他认为他只要发现不了，爸爸就会觉得自己很聪明 案例：“你多大了？”“你叫什么名字？”没礼貌 为什么大人总问愚蠢的问题？ 案例：你越烦躁，孩子越哭越闹 孩子能感觉到你烦躁的情绪，知道那不是爱。 * 应该怎样理解孩子 案例：孩子都爱拆东西，闹表、汽车 等孩子大到不会拆的年龄，孩子也不想玩了 剥夺的不是玩具，而是孩子认知世界的机会 * 孩子达到顺从的三个阶段 人愿意顺从因为什么？能够顺从因为什么？ 对于儿童，顺从是一种荣耀，一种快乐。 顺从的人，按马斯洛的说法，是自我实现的人 实现了自己，才会关注和帮助他人实现自己。 三个阶段 有时顺从，“任性”。 儿童不再因缺乏控制而导致障碍。 渴望顺从，这时顺从只是转向他认为优秀的人。 * 爱和自由的规则 “爱和自由”家庭规则： 1、不伤害自己　 2、不伤害他人　 3、不伤害环境 * 爱和自由的规则 “爱和自由”幼儿园儿童行为规则： 1、粗野、粗俗的行为不可以。 2、别人的东西不可以拿，自己的东西归自己所有，并有权利自由支配。 3、从哪里拿的东西请归位到哪里。 4、谁先拿到的谁先使用，后来者请稍等待。 5、不可以打扰别人。 6