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三年综合实践
三年级综合实践活动主题一
这周我“当家”
一、主题生成背景
随着人们物质生活水平的不断提高,小学生的消费问题日益突出,发展的趋势不容忽视。如何引导他们树立正确的消费观念,掌握必要的生活常识,学会合理消费,使其能适应现实社会生活的需要,已成为学校、家庭、社会的共同责任。于是,经过师生谈话、全班讨论后,师生一起共同确定以“今天我当家”为主题,开展系列综合实践活动。在活动中让学生学会合理消费,形成保护自己正当权益的意识,从小做明智的消费者,并且能够用自己学到的知识来合理安排自己的日常生活,培养对家庭对社会的责任感。
二、活动目标及技能要求
1、学生通过对身边消费现象的观察和分析,能对合理消费有初步的认识。
2、通过研究、实践和体验等一系列活动,学生学会合理消费,学会合理安排自己的生活,逐步形成观察生活、体验生活的能力,培养学生的实践能力,增强与人合作沟通的意识和能力。
3、学生能以积极的态度投入活动,体验到劳动的可贵和父母当家的辛苦,初步形成正确的消费观念。
活动分配
第一阶段:激发兴趣,确立主题
课时:1课时
目标:通过对自己身边同学学习用品消费情况的调查,学习了解分析的方法,知道合理消费的基本常识。
内容:调查身边同学的消费情况,在提出的问题中,学生自主确
立研究主题,制定研究方案并确定活动方式、小组成员。,
第二阶段:合作探究,深入调查
课时:3课时
目标:通过观察生活、发现问题,主动思考,大胆交流的过程,学会正确认识和分析自己或别人的消费行为,逐步学会管理自己的生活,以合理地进行消费。
内容:学生按照小组制定的方案开展实地调查采访,教师根据学生遇到的问题,指导学生做好调查记录。
第三阶段:相互交流,成果展示
课时:3课时
目标:通过交流展示,增强学生的合理消费意识,学会正确的管理自己的生活,提高消费管理的技能。
内容:在当家和担任家务劳动的过程中,体会父母的辛苦以及劳动的艰辛,能主动为父母分担力所能及的家务。
第四阶段:综合实践,制定一周的开销计划。
课时:3课时
目标:综合多种信息,在实践中培养综合实践能力和劳动技能。
内容:学生制定一周的开销计划,当一周的小家长,支配家庭一周的资金使用,同时做好开销记录。
四、活动过程:
阶段 教师活动 学生活动 二次备课 第
一
阶
段
激
发
兴
趣
,
确
定
主
题
通过录相调查报告的形式组织学生观看调查结果,并和学生一起讨论有关消费方面的问题。
揭示主题,引发与主题有关的问题,对全班提出的问题进行分类。
3、引导学生根据自己的兴趣确立研究主题,制定调查方案。
观看录相,结合同学们的消费现象,引发学生自主学习,激发求知欲。
提出自己想要研究的问题,如:你觉得怎样才算是合理消费?你对小学生的消费有哪些建议?你怎样管理好自己的压岁钱?你的零花钱是怎样合理消费的……
对问题进行分类,将问题用卡纸记录下来后粘贴在黑板上。
4、分组讨论,确立小组研究主题,制定详细的调查计划。
第
二
阶
段
合
作
探
究
,
深
入
调
查
教师深入学生内部,掌握学生的调查情况,根据学生需要给与一定帮助,如:指导学生记录一周的消费情况,引导学生判断哪些是合理消费,哪些是不合理消费……
根据学生遇到的问题,帮助学生分析社会现象和鼓励学生解决问题。如:设计自己的零花钱的使用方案并在小组中交流,制定一周的消费计划等。
请家长、其他学科教师作为指导教师,以便解决活动中遇到的困难。按照小组制订的方案展开主题调查。
按照小组制定的方案开展实地调查采访,如:
(1)了解每学期学生学习用品的消费情况。
(2)学习整理分析有关学习用品的种类、数量、价格和作用等信息。
(3)记录自己一周的消费情况,和同伴讨论是否属于合理消费。
3、把有关方面的消费调查以手抄报或板报的形式进整理,筹备成果交流。 第
三
阶
段
相
互
交
流
,
成
果
展
示 教师组织学生以多种方式进行汇报交流,给出具体的建议。
指导学生写体验日记和成长手册。 学生通过小组交流、展示分享各组的研究成果,以不同的形式说明、汇报在实践活动中自己的体验。制定一周的开销计划,设计自己零花钱的使用方案。交流合理消费的技巧,当一周的小家长,休会父母的艰辛……
学生用投影片、手抄报、故事、小品等多种形式记下在本次活动中自己的体验。
第
四
阶
段
综
合
实
践
,
制
作标示牌 提出分组由家长指导制定家庭一周的开销计划。
评出最佳方案和“合格小当家”。
整个主题的总评。 讨论制订开销计划的设想。
按方案分组:A组、B组、C组……
明确评价标准。
小组筹划,设心设计开销计划。
交流学习和制作的体会。
互评互赏,交流情感。介绍经验。
和家长沟通,让学生真正做一次小家长,体会父母当家的艰辛,同时做好开销记录,评选“合格小当家”。
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