树立正确的人生观推荐.ppt

2、正确认识大学生中产生心理问题的原因 产生大学生心理问题的原因概括起来，主要是 两个方面： （1）内因即大学生处于特定的心理期； （2）外因即社会环境的影响。 * 心理问题的内因：大学生的心理特点 抽象逻辑思维迅速发展但易带主观片面性； 情绪情感日益丰富但波动性较大； 自我意识增强但发展还不成熟； 独立性、闭锁性与依赖感、归属感同时存在。 * 心理问题的外因：社会环境 离开父母、家庭的直接扶助，处于社会生活的 “ 断乳期 ”。 * 心理问题的外因：社会环境 人际交往的压力——孤独感 * 心理问题的外因：社会环境 学习竞争上的压力----危机感 中学 鹤立鸡群 遥遥领先 老师欣赏 家长夸赞 同学羡慕 自以为然 大学 人才荟萃 群星灿烂 山外有山 天外有天 强手如林 自觉平淡 * 心理问题的外因：社会环境 人生生涯规划与选择的迷茫 理想与现实的反差—失落感 目标“间断”——迷茫感 择业就业压力 目标尚不确定 * 3、保持心理健康的主要途径和方法 （1）树立正确的世界观、人生观、价值观 ； （2）掌握应对心理问题的科学方法 ； （3）合理地调控情绪； （4）积极参加集体活动，增进人际交往。 * 二、协调个人与他人的关系 1、协调好个人与他人关系的重 要性 创造良好的人际环境的需要。 2、处理个人与他人关系的关键 处理好利益关系。 * 3、根本利益一致基础上的 个人与他人关系的处理 （1）强调共同利益； （2）坚守做人做事原则； （3）明确是非标准。 * 4、协调个人与他人关系的原则 （1）平等原则 平等是指人们在社会上处于同等的地位，在政治、经济、文化等方面享有同等的权利。交往平等指的是人与人之间的相互交往应该平等相待。平等的人际交往不仅可以满足对方的自尊需要，使双方交往得以顺利进行，而且也体现着一个人的社会道德水准。 * 4、协调个人与他人关系的原则 （2）诚信原则 * 4、协调个人与他人关系的原则 （3）宽容原则 正确对待彼此差异，宽容谅解非原则性失误不等于软弱，宽容是不计较，宽容也要有限度，当别人作出违反原则的事或侵犯人格要坚决反击。 “艾森豪威尔” * 4、协调个人与他人关系的原则 （4）互助原则 助人体会被他人需要的快乐，体会到自我的价值。请注意： 1.“雪中送炭”比“锦上添花”更为重要。 2.帮助别人要尊重当事人的意愿，顾及其感受。 3.不能带有施舍性或歧视性。 4.知恩必报，施恩不图报，不要总看着回报，否则受挫。 * 　　 弗莱明是一个穷苦的苏格兰农夫，有一天，当他在田里工作时，听到附近泥沼里有人发出求救的哭声。于是，他放下农具，跑到泥沼，发现一个小孩掉到粪池里，弗莱明忙把这个孩子从死亡的边缘救了出来。　　隔天，有一辆崭新的马车停在农夫家，走出来一位优雅的绅士，他自我介绍是那被救小孩的父亲。绅士说：“我要报答你，你救了我小孩的生命。”农夫说：“我不能因救了你的小孩而接受报答。”　　就在这时，农夫的儿子从茅屋外走进来，绅士问：“这是你的儿子吗？”农夫很骄傲地回答：“是。”绅士说：“我们来个协议，让我带走他，并让他接受良好的教育。假如这个小孩像他父亲一样，他将来一定会成为一位令你骄傲的人。”　　 最好的报酬 案例 * 农夫答应了。后来农夫的小孩从圣玛利亚医学院毕业，成为举世闻名的弗莱明·亚历山大爵士，也就是盘尼西林（青霉素）的发明者。他在1944年受封骑士爵位，且得到诺贝尔奖。　　数年后，绅士的儿子染上肺炎，是什么救活了他的命？盘尼西林。 那绅士是谁？上议院议员丘吉尔。他的儿子是谁？英国政治家丘吉尔爵士。　　启示：一个农夫的一点点善良，竟然给世界带来如此重大的变化，善莫大焉。 * 5、正确认识和处理竞争与合作的关系 （1）正确认识竞争； （2）正确认识合作； （3）正确处理好竞争 与合作的关系。 * 目的：让同学们理解团体合作的重要性 场地：可移动桌椅的教室或室外 方式：准备数张一样大小的报纸。将参加活动的同学分组，每组人数基本相等（范围在8-12人）。然后指导老师宣布比赛方式，将报纸平铺在地下作为一只船，全组同学都设法站在船上。成功之后将报纸对折，缩小船的面积，再尝试让全组同学站上去。各组开动脑筋，最后以报纸对叠次数最多，成功站在面积最小的船上的小组为优胜。老师可在进行过程中采访各组同学，请他们谈全组同学相互配合，同舟共济的感受，体会什么样形式的配合最有效率。 同舟共济 * 三、协调个人和社会的关系