数学学习中的自信和反思.doc

数学学习中的自信和反思 自信是数学学习获得成功的基石，反思是学习数学的动力和阶梯。拥有自信，学会反思，不仅仅对于数学学习有很大的促进，而且对于提高学生的自身修养和文化素质也起到了推波助澜的作用。 数学既是一门基础性学科，又是一门严谨的逻辑性学科，对学生的要求非常严格。但是在学习中很多学生对于数学比较畏惧，究其原因在于学生自己缺乏自信心，缺少必要的数学学习中反思过程。不能够充分地相信自己，这是学生进行学习的一大障碍。这个时候就要求学生必须会培养自信心。那么，如何培养呢？ 一、让学生意识到学习数学的责任 每个学生都有一颗上进的心，这一点要让学生充分相信和认识到。有些学生在数学学习中凡事都依靠老师。自己在课前不做好预习工作，课后不做好复习工作，只在课堂上听老师讲课，而且又不做记录，这样的学习态度和方式是一种不负责任的学习态度。也就是说，没有认识和体现到自己在学习中的主体作用和应当承担的责任。这时候就可以适当地让学生在学习中承担一些责任，从而主动自觉地学习，真正成为学习的主体，逐渐建立起自信。 二、帮助学生在竞争中建立自信 当今的社会是一个充满竞争的社会，学校是社会的一个缩影，不可避免地学生之间也存在着激烈的竞争。每个学生都有自己独特的地方，在他们自己喜欢的领域里，他们是投入自信的。教师应当了解学生的特点，帮助学生在他们喜欢的领域的竞争中获得成功，使学生建立起自信，从而促进其他方面的学习。 三、鼓励学生向困难挑战 在数学学习中，很多学生有畏难情绪，但学生在学习中又总希望得到老师的夸赞，那么教师就应当利用学生的这种心理特点，无论学生在哪方面取得点滴的进步与成功，都给予赞赏和鼓励。同时，还要充分利用各种途径，使学生获得成功，使他们积累积极的情感体验，培养他们坚定的自信心。 四、帮助学生正确评价自己 每个学生在数学学习中都有自己的成功与失败，那么如何正确评价他们的得与失呢？如果学生从老师那里经常得到赞许，表扬和肯定，那么学生就会认为自己是一个有能力的人，其行为则表现为积极果断，情绪稳定，有很强的自信心。相反，对学生的评价否定，学生的行为经常受到家长的批评，训斥，他们便会变的无所适从，缺乏信心。这就要求教师要高度重视自己对学生的评价，要多以积极肯定的态度来对待学生，使他们坚信自己的能力，建立坚强的信心。 有了自信是否就一定能学好数学呢？还需要在数学学习中进行反思这个必不可少的步骤，数学学习需要反思作为动力和阶梯，那么如何进行反思呢？ 首先，要对自己的思考过程进行反思 学生要回忆自己在解题过程中每一步心理活动，对照自己的思考与老师和同学的思考有何不同，其间的差异是什么，造成差异的原因又是什么，可不可以进行归纳？如何把差距进行缩小和弥补？通过对思考过程的反思可以培养自己的认知能力，培养自己学会学习的能力，培养自己的学习潜能，培养自己可持续发展的素质，真正体现数学学习中的素质教育。 其次，要对涉及的知识和思想方法进行反思 在数学学习中，具体数学知识是否达到了要求的程度，理解的深度；而且对于本质属性的把握，以及与相关知识的联系程度，对表达形式的掌握程度，是否也达到了要求；通过自己的反思过程，是否有了新的认识，如何化为己用？ 数学学习所涉及的思想方法没有固定的模式，需要学生在学习中进行总结归纳，领悟、吸收和运用。数学反思过程中要想到，数学问题涉及到哪些思想和方法，如何运用的，运用过程的特点是什么，其他条件是否运用过，现在的运用和过去的运用有何联系和差异，是否有规律性，规律又是什么？这些都需要自己去认真的反思。 再次，要对有联系的问题进行反思 在数学学习中，对于每一个知识点或者每一个题目都要学会联系。与哪些问题有联系，产生何联系，是情景、方法、或结论，是整体，还是局部有联系？能否概括出规律？通过反思应该有一个新的认识，对于每一个知识点或每一种题型不应该孤立地去看，要能达到举一反三，融会贯通。 最后，要对题意理解过程进行反思 有些学生在数学解题中找不到解题方法的根本原因在于“不理解题意”。如何去理解题意呢？一方面，需要学生自己要有信心，数学学习要严谨，审题要细心；另一方面，在老师和同学的帮助下正确完成解题后，要对自己最初的理解题意进行反思。再比较一下，哪些方面自己没有考虑到，理解上有何偏差？ 仅仅通过反思还达不到数学学习的目的，反思还必须与学生的自信相联系。反思的每一个过程都离不开自信，学生要进行深刻的反思必须具备坚强的自信，离开了自信反思的进行必然信心不足受到阻碍；通过反思可以增强学生自信心的培养，学生在主动进行反思的过程会逐渐形成一种意识和习惯，这种意识和习惯会使学生的思想变得坚定和充满活力，从而学生的自信心也就得到培养和加强。同时，学生自信心的加强和反思的进一步实施必然会带动学生在其它方面的发展和进步，从而全面提高学生的自身素质和文化修养，实