热热闹闹过大年说课稿.doc

综合实践活动《热热闹闹过大年》说课稿 景龙小学 肖红 我是来自景龙小学的肖红，我说课的题目是《热热闹闹过大年》，这是我为五年级设计规划的一次综合实践主题活动。 一、活动方案构思 中华民俗是黄子孙沟通情感的纽带，是彼此认同的标志，是世世代代锤炼和传承的文化传统。在民俗中凝聚着民族的性格、民族的精神、民族的文化创造。但在现实生活中中国传统民俗不仅受到来自西方的洋玩意的威胁，也受到快节奏现代生活方式的排挤，有些民俗文化已经渐次从我们的生活中消失，剩下的也已成为文化版的“熊猫”，需要人们施以援手，挽救其岌岌可危的命运。基于这一点，我设计了这次综合实践主题活动。 二、活动内容及活动形式： 1、内容：在春节这个活动主题下，涵盖了与主题相关的文学、美术、音乐、舞蹈等学科的知识和学生主体活动。 2、活动形式：全班共计48名同学，本学期开始以菱形结构（一名成绩优异、组织能力强的组长，配合能力稍弱的两名副组长，下辖两名成绩中等的学生和一名成绩待提高的学生形成帮带合作团队）分成八个学习小组，已经形成基本的自主学习能力。所以本次活动拟采用采用小组间分工、小组内合作、班级内成果共享的活动形式。 活动重点：年画、剪纸专题和春联专题。 活动难点：春联专题 创作春联需要学生有很好的文字基础语文素养，这非一朝一夕之功，对于大部分孩子来说，难度是可想而知的。所以设为活动难点。 四、活动要达成的目标：在春节这个主题下学生的语文能力、艺术素养 、生活基础已经达到“知其然”的水平，本次综合实践活动旨在利用其已有的知识体系使其达到“知其所以然”（对民俗文化有深层次了解）并能身体力行的目的。 知识目标：初步了解中国传统节日中春节的传统民俗及其历史，重点了解年画、剪纸和春联。 能力目标：学会制作简单的剪纸作品；自己创作并书写春联；学会制作春节的传统食品：饺子、元宵;排练并演出音乐舞蹈曲艺节目。 情感目标：通过了解中国的印刷术曾经的领先地位及其对人类社会的巨大贡献，从而产生民族自豪感。通过本次综合实践活动，了解进而熟悉春节的节日民俗,增强对民俗文化的亲切感、认同感。春节业已临近，学生通过本次活动激发实践热情，将已有的知识、能力运用到生活中，参与与家庭社区的春节文化活动。 五、方案制定： 1、进行“我们这样过春节”节日民俗大调查。 我们这样过春节 姓名 腊八 祭灶 除夕 春节 民俗 民俗 民俗 民俗 籍贯 民族 食品 食品 食品 食品 信息来源 礼仪 礼仪 礼仪 礼仪 2、在调查结果基础上由教师配合八位学习小组组长共同筛选确定最具代表性且容易操作的活动项目，确定漫话春节、年画和剪纸、春联三个活动专题，以及每个专题的活动内容、活动方式。确定春节联欢会为成果展示方式， 3、八个学习小组组长商定每个小组的分工：第一、二小组负责漫话春节专题；第三、四小组负责年画、剪纸专题；第五、六小组负责春联专题；第七、八小组负责春节联欢会，包括会场布置，征求、筛选节目，联欢会统筹安排。 4、组长将本组任务分解，全体组员负责查找资料，做活动前期准备（其他小组如有相应素材则交由负责小组统筹安排）。 六、实施过程：整个活动过程共需7课时。 1、漫话春节：由第一学习小组汇报春节的历史，以儿歌形式配合多媒体演示带领大家了解春节的重要民俗，由第二学习小组了解其他也过春节的少数民族及其春节习俗。这一环节旨在引领学生全面了解春节，并充分引发孩子们的兴趣，为活动开展渲染气氛。 2、年画、剪纸专题。 ①欣赏：由第三学习小组带领大家了解年画的历史、著名创作地，欣赏最有特色的年画作品.通过视频了解年画的制作方式——雕版印刷，了解雕版印刷术和随后活字印刷术对西方乃至世界文明的巨大影响。 由第四小组带领大家了解剪纸艺术的历史、著名创作地、代表作品。了解剪纸的创作技巧，示范制作简单的剪纸作品 ②实践：每个小组在组长带领下，选择感兴趣的剪纸作品，学习制作，并选出小组内最优秀的作品。 3、春联专题。 ①欣赏：由第五小组带领大家了解春联的历史，结合作品分析对联的基本要求。由第六小组带领大家熟悉春联的张贴方式，欣赏春联作品，进行趣味对联游戏。 ②实践：八个小组分组讨论，结合学习生活实践尝试创作春联，书写春联、福字，教师综合评价并选择寓意、词句都可取且对仗工整的作品两幅，由擅长书法的同学书写完成。 第二、三环节是本次活动的重点，先通过欣赏开阔眼界，再通过操作培养动手能力。由理论到实践，顺应了学生的认知规律。 春节联欢会暨实践活动成果展示 民俗不是一成不变的，它也在与时俱进，随着电视的普及兴起的春节联欢晚会就是新民俗代表，它将传统的守岁变成一场全民族的联欢，将家庭的凝聚力与社会的向心力巧妙融合。我们的联欢会就脱胎于此，这也是一场文学、美术搭台，音乐、舞蹈、曲艺主