学科小学语文授课年级一年级1.doc

学科小学语文　　　　　　　　　　　　　　　　　　授课年级一年级 课题名称雪地里的小画家 设计者苏月芬　　　　　　　　　　　　单位呼伦贝尔莫旗杜拉尔中心校 章节名称 人教版一年级语文上册第六单元第二篇课文 课时 　　　　　二课时 课标依据 喜欢学习汉字，有主动识字，写字的愿望． 掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，注意间架结构． 初步感受汉字的形体美． 学习用普通话正确流利有感情朗读课文． 认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会． 教学目标 认识１１个生字，会写３个生字，认识两个偏旁虫、目有良好的写字姿势和习惯。 学习用普通话正确流利有感情朗读课文，背诵课文。 了解课文内容知道小鸡，小鸭、小狗、小马这四种动物（蹄子）不同形状以及青蛙冬眠特点。 内容分析 本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪的开关和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。 学情分析 一年级学生的自制力较差，注意力不集中，思维方式以具体形象思维方式为主，根据以上的分析，在课堂教学中运用媒体课件和进行朗读比赛手段，激发学生学习兴趣，提高学习效率。 学习目标描述 知识点编号 学习目标层次 具体描述语句 ６.２－１ 识记 采用多种方法识记生字，指导生字书写 ６.２－２ 应用 通过各种拓展活动 ２ －３ 理解 通过各种读理解课文 项目 内容 对策 教学重点 识字 写字 有感情的朗读 指导学生读准“成，参，睡”认识生字以整体识记为主，鼓励学生利用熟字来记。通过“蛙”“睡”认识两个偏旁“虫”“目” 写“几用鱼”三个字，让学生观察三个字在田字格中的位置。并进行指导 通过创设情境读，展示读，理解课文读，认识“？”“！”来读 教学难点 知道文中四种动物爪（蹄）子的形状的不同以及青蛙冬眠的特点 通过多种形式的读及多媒体的辅助 学习环境 多媒体教室 教学媒体的选择 知识点编号　 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 媒体来源 ６.２－１ 识记书写 演示 生字识字的幻灯片和书写演示 呈现生字，形成表象，提供示范，建立经验。 播放、读、提问；播放，观察，书写 自制 ６.２—２ 应用 ppt 以及课文的拓展 展示事例，开阔视野 播放、总结 自制 ６.３—３ 理解　 课文内容的练习 归纳总结， 播放，创情境 自制 课堂教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 媒本的应用 设计意图 创设情境导入课文 边放动画边说：下雪啦，下雪啦，大树披着雪，房屋披着雪，小朋友，厚厚的地地在召唤着你，　也引来很多小动物，噢，原来小动物们在雪地里画画呢！（板书课题）你看到了哪些动物，它们都画了什么，让我们到书中找答案吧！ 观看 动画（下雪） 通过创设情境，使学生如身处其境，充分调动学生的学习欲望，激发问题意识，产生阅读期待。 初读课文，整体感知课文 1配乐朗读本课内容 学生认真听 适合本课的音乐。 使学生用心感受本课的语言美。 ２组织学生处由读，遇到不认的字借助拼音多读几遍，并作标记 学生自由读课文边读边把不认识的字作标记 通过自读课文帮助学生对课文内容有一个初步的感知，并对生字的字音字形，有一个初步的认识，使识字与具体语言环境相结合。 ３指名读文，纠正字音。 一个同学读，其它同学听，并说读读的同学哪里读的好，哪里读的不好 指名读，可以检测出同学们哪个字的读音读的不准，练习正确的读课文。 识记生字 1同学们课文读的这么好，生字宝宝就急着要和你见面呢！以词语的方式出示生字 学生看 课件生字带接拼音，并以词语的形式出示 在具体的语言环境中整体识字与学生用加一加等方法，以及顺口溜的方法进行识字生字，并以游戏的方式检验其识字效果，达到巩固生字的目的，使 生在玩中学。在识记“蛙”“睡”时采用情境记忆法。 ２指导学生读，识记。指导识记“蛙”“睡”学习虫字旁和目字旁 自由读，识字，并说自己的识字方法；开火车读，去拼音读 课件出示生字“蛙”青蛙爱各异小昆虫。出示“睡”眼皮下垂就是要闭眼睡觉了。 3咱们一起跟生字宝宝做游戏吧 做游戏 课件 细读课文，指导朗读。 小朋友，读课文时你发现哪些奇怪的符号？ 找出感叹号问号 课标第一学段指出认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会．在这一环节中通过认识感叹和问号学习其句子的读法。 感叹号和问号是句号的兄弟，标志着一句话结束，小朋友　们，数一数课文共有几句话 找出课文共有几句话 认识了感叹号，问号那怎么读呢？老师做示范 学生练习读 第二课时 复习生字词，学写生字 示出本课的生字词 学生以摘苹果的方式复习巩固 动画摘苹果 使学生在游戏中快乐的学习。 出示要求会写的三个字组织学生观察 学生观察三个字在田字格