掌握科学教育方法.doc

掌握科学教育方法，实施有效教学策略 笛卡儿说过：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目摸索。”教学方法是教师和学生共同为实现教学目标，完成一定的教学任务，在教学过程中所采取的教学方式、途径和手段。教学方法不再单纯地被看作是指导学生的方法或者是教师向学生传授知识的方法，而是教师和学生相互联系的方法。优良、合理的教学方法，能充分调动学生学习音乐的主动性、积极性，有利于培养学生的智力、能力，发展他们的创造能力，促使学生积极参与音乐实践活动，并大胆的展示才艺，表达情感。 　　新课程的实施使教师的教学方法变成一种动态的、生长性的教学手段，只有不断地优化和调整教师、学生、内容与环境之间的多维性，才能为学生终身喜欢艺术、学习艺术、享受艺术奠定良好的基础。“教学有法而无定法，贵在得法”。没有一种教学方法是万能的。因此，音乐、美术教师应根据具体的教学内容，学生的实际以及学校的教学条件，设计恰当、灵活的各种教学方法；针对不同的教学内容和教学对象，科学、合理的组合教学方法；做到因材施教，提高教学的效率和质量。在进行教学改革中，最容易着手的就是教学方法的改革，因为教学方法是教师进行课堂教学经常使用的方法，其改革灵活性大，教师具有自主权，也是教师最关注的。中小学教学方法的内容要素由三大要素构成即：语言、实物、活动。 　　1．语言是教学方法表达的手段 　　语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具。语言也是教学过程中交流情感的工具。用美的语言向学生展示教学内容，使学生产生学习欲望。用美的语言感染学生、激发学生、鼓励学生，使学生产生学习热情。用美的语言创设美的情境，与艺术的美产生和谐统一的共鸣，使学生在“乐”中学。 　　2．实物是教学方法的物质手段 　　在音乐、美术教学中，学生的先天条件、技巧掌握进程、注意力的转移等均不同，这就要求教师及时应变，采用有效教学手段予以解决。听觉媒体——音响设备，易使人注意力集中。视觉媒体——幻灯机和投影仪，替代黑板的作用，使用起来灵活方便，增强师生的接触和交流。；视听媒体——教学电影、电视、录象，比单纯的听觉、视觉感受更清晰、生动，更能引起学生的想象和联想，扩大知识视野。 　　3．活动是教学方法依存的形式 　　音乐、美术学科是实践性、操作性很强的学科，其教育教学过程是艺术实践的过程。因此，艺术学科的教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进艺术，获得艺术审美体验的基本途径。所以，人们常说：艺术教学活动既是一种科学，也是一种艺术。 　　教学方法手段的运用，体现了一定的教学思想，教学方法手段的优劣与教学质量及教学效益的高低直接关联成正比，音乐知识的传递，学生对音乐由不知到知，对识谱、唱歌、演奏、欣赏由不会到会并逐步形成技能技巧，都必须通过一定的教学方法手段来完成。实践证明：优良、合理的教学方法，能充分调动学生学习的主动性、积极性，有利于培养学生的智力、能力，发展他们的创造能力。