3ds max说课稿Lathe(旋转)修改器.ppt.ppt

Your company slogan 3ds max说课稿Lathe（旋转）修改器 说课过程 说教材 1 说教法学法 2 说教学过程 3 说教学效果预测 4 授课人： 教材分析 （一）学情分析（二）内容创新（三）教学目标（四）教学重难点 （一）学情分析 本课选自高等教育出版社的《3ds Max基础与案例教程》。教学对象是高二年级学生。本书一共设置了八个章节， 28个应用案例，本节课的内容是以前面所学习的“修改命令面板”、“基本工具条”、“材质编辑器”等知识为基础，结合Lathe修改器完成模型的制作。同时，在模型制作过程中，学生会遇到一些较难熟练掌握工具的使用，这样也会激发他们主动去探究怎样使用工具，因此，本课的学习有着明显实际的意义。 授课人： 教材分析 （二）内容创新 本节课的书本教材中仅仅讲了旋转修改器在酒杯、酒瓶中的应用，限制了学生的思维。在本节课的教学中我利用网络资源找到了很多应用旋转修改器的案例，拓展了学生的思维。 内容的合理调节使学生不仅学会了工具的使用，更重要的是开发了他们的想象力，培养了他们的创新能力。 授课人： 教材分析 （三）教学目标 知识目标： （1）了解设计思路，深刻理解Lathe旋转修改器,学会二维图形到三维模型的转换，并能灵活地在设计活动中应用。 能力目标: （1）能熟练地进行3ds Max的基本操作，熟练掌握线的描绘与编辑。 （2）能运用Lathe旋转修改器快速地进行各种轴心对称模型的制作。 情感目标： （1）通过创作，培养学生的创新思维和审美能力。严谨求实，一丝不苟，多学多问，培养学生良好的学习习惯与职业道德。 授课人： 教材分析 （四）教学重难点 教学重点：Lathe（旋转）修改器在实际案例当中的应用技巧与参数的设置。 教学难点：在制作物体时能够熟练分析物体的组成，并能迅速应用Lathe旋转修改器制作出实际物体。 授课人： 教法学法 教法：本节课本着“教师为主导，学生为主体，训练为主线，提高学生的参与度”的原则，导思、导学、配合多媒体教学（创设情境法）、通过任务引领（任务驱动法） ，小组协作，充分调动学生的积极性，营造轻松活泼的课堂氛围，以设计思路为先，丰富学生的空间想象与设计思维能力，让学生在观察、思考中完成任务，从而掌握设计思路与操作技能。 授课人： 已有技能 教法学法 分组思考讨论 接受任务 实践操作 返回 教学过程 教学过程是确保教学目标得以实现的关键。这一部分我按照顺序分为三个版块来讲： 第一个版块：欣赏3dsmax设计作品 无论是美的环境，还是美的艺术品总是能够给人带来感官，视觉上的冲击，给人以美的享受。学生们有天生的好奇心，他们希望自己是一个发现者、研究者、探索者 授课人： 教学过程 （ 1）过程是：让学生先欣赏3d作品，引出新课 抛出问题：本节课我们能不能完成其中的一副作品？（引发学生的思考） 授课人： 教学过程 （2）思考。探究思索，合作交流(探究式分组教学法）培养学生的学习能力 教师引导学生打开书本上制作酒杯案例过程，让学生们按照书上的步骤看看是否能够做出酒杯。在制作案例的过程当中，学生发现了今天所要学习的工具，以及他们在制作案例当中所遇到的困难，分组探讨问题，怎样解决 （3）知识拓展 教师详细讲解Lathe(旋转)修改器的用法及参数。之后教师给出一些物体的图片学生观察图片哪些物体是可以利用Lathe(旋转)修改器还制作完成的 这样设计的目的是：让学生积极的思考，学一而知三，使学生不仅学会，更要会学。 授课人： 教学过程 教学过程的第二个板块是：领取任务——分组讨论——提交作品——评比作品 在课堂教学中如何使学生们动起来，提高课堂的教学效率，一直是我们每个老师追求的教学目标。 （1）领取任务----教师把学生分成四个小组，每个小组布置不同的任务，但是所用的主要工具都是本节课所学习的Lathe(旋转)修改器。 （2）分组讨论----组长领到任务和小组同学集中讨论如何解决问题。 （3）提交作品----完成并提交作品到教师机上。 （4）评比作品----小组之间互评作品（每个小组派一个组员上台说明自己的作品），教师总结点评。 学生在愉悦的课堂氛围中提高了分析问题、解决问题的能力，培养了相互协作的能力，增强了职业技能。 授课人： 教学过程 教学过程的第三个板块是：填写实验报告布置课后作业 （1）完成本节课的实验报告（总结自己在实验过程中遇到的问题，又是如何解决的） （2）课后各小