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如何专业化
教师专业化的理念与行动;Glad to meet you!;主要专著;主要专著;主要专著;重要论文;教师专业化的理念与行动;一、教师专业化是世界各国中小学教师队伍建设的逻辑起点;(一)教师专业化是社会变迁与教师角色转变的要求;(二)教师专业化是世界教师教育的发展趋势与潮流;(二)教师专业化是世界教师教育的发展趋势与潮流;(三)教师专业化是中国教师教育改革的需求与方向; (四)教师专业化是教育实践的呼唤与教育理论的回应 ;二、专业、教师专业与教师专业化(何为专业化?);(一)职业、专业;(二)专业的标准;(三)教师专业:一个形成中的专业(an emerging profession) ;(四)教师专业化;(五)教师专业化隐含的启示 ;三、我国教师专业化的现状与问题;中国教师专业化进程中存在的问题;(二)专业道德危机潜伏,师德建设仍需加强;(三)入职学历要求偏低,专业训练殛待强化 ;(四)在职进修形势紧迫,专业成长任重道远;(五)专业自主受到限制,专业权力名不副实;(六)教师组织力量薄弱,活动时空余地有限;四、在教学行为的变革中实现教师专业化发展;(一)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的“四个有待”;(二)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的 “九大创新”;(三)60多年来,我们课堂教学的基本程序是什么?;(四)课堂教学对教师的新挑战;(五)实现角色的转型与整合,成为具有一定成熟度的教育专业工作者;(六)掌握新的教育教学专业技能;(七)课堂教学改革的难题;发展是硬道理,应贯穿教师专业生涯的始终;学无涯,教亦无涯;我变,故我发展;让我们一起携手共进!;THANK YOU FOR YOUR ATTENDING. WE CAN STRENGTH LIAISON IN THE FUTURE!
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