单元一记叙的要素和方法顺叙法.ppt

? 牛津大學出版社 2014 課文總結 課文分析 重點解說 引入 歪兒 馮驥才 單元一　 人生多變幻 ─記敍的要素和方法 你最喜歡玩的集體遊戲是甚麼？ 大風吹 拋手巾 狐狸先生幾多點？ 網魚 抓子 試分享一次玩集體遊戲的深刻經歷。 引入 「踢罐電報」 《歪兒》中，作者寫與他同玩「踢罐電報」遊戲的歪兒，甚麼是「踢罐電報」？ 引入 《歪兒》中，作者因「踢罐電報」認識了歪兒，更因此把歪兒弄得痛哭不止，最後又因歪兒主動提供玩「踢罐電報」的長鐵罐（大家明白歪兒是個好同伴）跟歪兒和好。你想知道作者與歪兒的關係是怎樣的嗎？我們看看《歪兒》一文便可了解更多。 引入 1 記敍的要素：記敍有六個要素，即時間、地點、人物，事件的原因、經過、結果。 2 記敍的方法： 順敍法和倒敍法是常用的記敍方法。 (1) 順敍法：按事情發生、發展的先後次序來敍述。 (2) 倒敍法：把事情的結局或某個重要的情節放在前面，然後按時間順序來敍述事情的起因和發展。 重點解說 本文有哪兩個主要人物？文章開首記敍了甚麼情節？ 作者和歪兒 晚飯吃了一半的時候，作者聽到歪兒召喚他去玩踢罐電報。 課文分析 「踢罐電報」的玩法 在地上用白粉畫一個圈兒，將一個空洋罐兒擺在圈裏。 坐莊：把被踢遠的罐兒拾回來，放回原處。 以手心手背分批淘汰，直至剩下一個人坐莊。 捉一個乘機躲藏的孩子頂替。 如果途中圈內的罐又再被踢遠，又得重新開始。 課文分析 「我」與歪兒玩遊戲時的表現有甚麼不同？ 「我」： 　比同齡孩子高一頭，腿也幾乎長一截，跑起來風馳電掣。 歪兒： 　細小、軟綿綿，歪歪扭扭；眼睛總像睜不開，薄薄的嘴脣有點斜，耳朵一大一小的。 　有點畸形，身子歪，跑起來就打斜。 課文分析 玩「踢罐電報」遊戲時的風波 起因 經過 結果 「我」、歪兒、歪兒媽媽、同伴 我們玩「踢罐電報」遊戲時，欺負歪兒，取笑他的玩遊戲時的儀態。 有一天，歪兒被我們弄到痛哭不止，他被媽媽帶回家，他媽媽不準他來玩踢罐電報，但他仍把長鐵罐借給我們，我們更感到內疚。 事件 課文分析 街中央 玩「踢罐電報」遊戲時的風波 某個暑假 人物 地點 時間 歪兒終於回來跟同伴玩「踢罐電報」，大家暗中同心幫助歪兒，我們感受到友情的可貴。 課文的事件反映「我」的個性是怎樣的？ 事件 性格／思想 於「踢罐電報」遊戲中，我們以取笑歪兒為樂，「我」更把圈中的罐兒踢得老遠，令歪兒無法下莊。 愛逞強、看不起歪兒。 見被捉弄的、疲於奔命的歪兒坐在地上痛哭不止，還被媽媽禁止他再玩「踢罐電報」。「我」感到自己做了對不起歪兒的事，有點不安。 「我」本性善良，為做了錯事而感到懊悔。 沒有了歪兒那長長的罐兒，遊戲的樂趣少了。怎料，歪兒不計較我們的不是，還擲下他的長罐兒供大家玩，我因此感到內疚。 「我」因歪兒的慷慨行為而更加內疚，因此反省自己。 我們邀請歪兒回來，歪兒回來後，「我」和大家在遊戲中一起幫助他。 知錯能改、「我」和同伴們都學會了關愛別人。大家玩得樂也融融感情更好。 課文分析 事件 個性 拿出家中長長的鐵罐供同伴玩 慷慨大方 縱使玩遊戲時總是疲於奔命，但仍堅持坐莊、徒自奔跑。 愛玩、不怕吃虧 看到大家沒有了長罐兒，遊戲的樂趣減少了許多，主動擲下罐兒給大家玩個痛快。 慷慨 課文分析 課文的事件反映歪兒的個性是怎樣的？ 本文以順敍法敍述作者兒時跟同伴玩「踢罐電報」的事，並寫出「我」和歪兒的關係的轉變。 經過 結果 「踢罐電報」風波 歪兒痛哭不止 被媽媽帶回家 不再和我們玩 沒有長鐵罐，遊戲快樂減少 歪兒扔下鐵罐給我們 歪兒回到我們中間，我們幫助他玩遊戲 「我」捉弄歪兒 「我」欣賞歪兒 我們成為好朋友 「我」和歪兒的關係的轉變 起因 課文總結 * * * * * * * * * * * ? 牛津大學出版社 2014 課文總結 課文分析 重點解說 引入 * * * * * * * * * * *